搭起農(nóng)牧區(qū)家庭教育與學(xué)校教育的橋梁

【摘 " "要】使家長與老師更容易對未成年人健康成長的意見隨著社會的不斷進步，目前，校訊通技術(shù)已廣泛運用于學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，特別是農(nóng)牧區(qū)家校聯(lián)系。現(xiàn)代家庭中家庭成員的相對減少，孩子成為家庭生活的中心，望子成龍，盼女成風(fēng)是我們每個家長的愿望，青出之于藍而勝于藍是每個老師對學(xué)生的殷切希望，重視教育，已成為眾多家長與學(xué)校進行交流和掌控，相互探討、相互溝通、相互研究的共識。

【關(guān)鍵詞】校訊通 "農(nóng)牧區(qū)教育 "教育難題 "溝通 "家庭教育 "學(xué)校教育

一項系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。很多農(nóng)牧區(qū)家長由于自身的文化意識問題，還抱著一些傳統(tǒng)（不重視孩子上）理念。目前西藏牧區(qū)教育的現(xiàn)狀是，家長對教育的認識不高，送子女上學(xué)的積極性不強，家庭教育僅停留在做人的基本常識，學(xué)習(xí)全靠教師教。即便是送孩子上學(xué)，傳統(tǒng)理念很尖銳很突出的：部分家長認為學(xué)生除了物質(zhì)上由家長負責(zé)外，教育的問題應(yīng)該全是學(xué)校的責(zé)任;孩子發(fā)展片面，除了書本知識的掌握，應(yīng)試技能的提高，人格發(fā)展、道德素養(yǎng)以及社會技能發(fā)展不足等問題拋向于學(xué)校;家長自身教育子女方式簡單傳統(tǒng);社會轉(zhuǎn)型時期特有的道德規(guī)范不定型的狀況，使有些農(nóng)牧區(qū)家庭教育面臨著品德問題的兩難選擇等等。教先從家始，人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此，每位教師應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用，使家庭和學(xué)校形成一股教育合力;必須重視和加強家庭教育和學(xué)校教育的融合與優(yōu)化，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到教育的目的。

一、家庭教育的重要作用。

著名教育家蘇霍姆林斯基先生曾說過“最完備的教育是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性”。教育需要溝通。而在以往的教育模式中，學(xué)校與家長的溝通存在不及時、不充分等諸多弊端。“不關(guān)心家長的教育修養(yǎng)，任何教學(xué)和教育任務(wù)都是不可能解決的。”事實上從學(xué)校問世以來，學(xué)校同家庭的關(guān)系問題，始終是教育界和社會關(guān)注的話題。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》是我們黨加強未成年人思想道德建設(shè)的一項重大舉措，意見強調(diào)指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用”。

二、提高家長對家庭教育的正確認識。

1、蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔(dān)負起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

2、我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔(dān)負起教育孩子的重任。

3、在提高認識的基礎(chǔ)上，我們還要幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。要使家庭教育真正成為學(xué)校教育的有效補充，家庭教育與學(xué)校教育必須做到目標一致，觀念一致。

4、要使學(xué)校教育達到預(yù)期的目的，只有加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，積極爭取家長的理解、關(guān)心、配合和支持，使家庭和學(xué)校形成一股教育合力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到教育的目的。

三、教給家長進行家教的方法。

1、家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。利用“校訊通”與家長交流，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導(dǎo)家長解決問題。

2、教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學(xué)校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學(xué)生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。

四、加強家庭教育與學(xué)校聯(lián)系的途徑和方法

1、家長會。根據(jù)學(xué)校工作進程，一般在每個學(xué)期中間的時間召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn);也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。

2、家長學(xué)校。家長學(xué)校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗與教訓(xùn);還可以經(jīng)常提供對學(xué)生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學(xué)生共性問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法。

3、家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是教師開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決;定期訪是對有問題的學(xué)生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。

4、電話家訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學(xué)生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話聯(lián)系。可以讓家長及時的了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學(xué)校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，相互配合，最終使農(nóng)牧區(qū)學(xué)生教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學(xué)有所得，使我們的農(nóng)牧區(qū)孩子成為有底氣的人，真正達到促進我們藏區(qū)的孩子健康成長的目的！