讓書香在悄然間釋放

“最是書香能致遠。”書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑。人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。此外，讀書是人們重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。

現(xiàn)代社會比較浮躁，人們疏于閱讀，遠離經(jīng)典，缺乏應(yīng)有的文化底蘊，所以加強讀書就顯得尤為重要。學校是文化傳承的重要陣地，它的好壞關(guān)系到整個民族的素質(zhì)與命運，因此營造書香校園，構(gòu)建書香班級就顯得格外重要。為此，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，在班級內(nèi)開展“讓書香在悄然間綻放”讀書活動。

也許一說到書香班級的建設(shè)，大多數(shù)人都會說：“在班級內(nèi)設(shè)立圖書角，建立圖書管理制度，學生們有時間可以自行借閱。”可這種千年的老方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代人的腳步。在班級內(nèi)設(shè)立讀書角，不如將讀書的種子根植在學生心中。從小在他們的心中設(shè)立起“讀書角”。為了讓全班學生都愛上讀書，每天都能讀書，我必須采取更好、更有效的辦法才行。反復思忖，實踐取證，我終于尋得了屬于自己的“授書之法”，讓書香之花在學生心間悄然綻放。

一、午休時光與書為伴

從一年級開始，我就注意培養(yǎng)孩子的讀書習慣。利用每天中午的自習時間引導學生讀書。那時孩子的年齡尚小，認識的漢字并不多，獨自讀書有一些困難。所以，我每天都會讀書給他們聽。從《安徒生童話》、到《一千零一夜》;從《丑小鴨》的故事到《阿里巴巴和四十大盜》。我用繪聲繪色的朗讀吸引著孩子們，讓他們走進書，感受到書中的別樣快樂。這里，針對一年級孩子認字少的特點，我建議老師們可以選擇一些連環(huán)畫來讓孩子閱讀。降低閱讀的門檻，使初入學的孩子也能有適合他們的書讀，從小種下讀書的種子。進入一年級下學期，隨著孩子們識字量的增加，他們已經(jīng)有了獨立閱讀的能力。我們老師只需要提供適合他們閱讀的書目，以及時間上的充分保證就行。那時我利用每天午自習30分鐘的時間，和放學前的30分鐘時間，讓孩子們靜下心來看書。

但愿望是美好的，落到現(xiàn)實又是殘酷的。孩子們不會看書，精力也不集中，往往看不到10分鐘就開始說話。這可怎么辦？我冥思苦想，終于想出了應(yīng)付他們的絕招。每天讀書之前我都會給學生們發(fā)一樣食品：棒棒糖，一小袋餅干，一個橘子······我想：既然嘴用來吃東西，那就應(yīng)該沒有時間說話了吧！這一招果然見效，每天中午孩子們都樂呵呵地邊吃著東西，邊看著書。

那時他們最大的快樂就是看書——看書有東西吃。孩子們打從心眼里愛看書，因為書是甜的。隨著時間的推移，孩子們的注意力也一點一點的從吃東西轉(zhuǎn)移到書上，從對食物的渴望升級到對書中內(nèi)容的渴求。這樣我就于無形之中將讀書的信念扎根于學生心田，將讀書的習慣融入到孩子們的生活中去。也完成了最艱難的第一步——引領(lǐng)學生走進書的殿堂。

學生走進了書的殿堂，我就得讓他們永遠住在這里，絕不給孩子們溜走的機會。這就決定著我必須要有更好的辦法來吸引學生，讓他們在讀書的路上漸行漸遠。

二、開展豐富多彩的讀書活動

有了讀書的興趣，有了數(shù)量上的要求。孩子們讀書的效果又怎樣呢？我又想出了各種檢測的方法，來督促孩子們認真、細心地讀書。在每個月的最后一周，全班學生都已讀完本月規(guī)定的書目之后，我會舉行一次讀書測試，發(fā)給孩子們一張和本書有關(guān)的卷子，讓他們?nèi)フJ真完成，得滿分的同學我會獎勵他一元錢。這只是其一。跟著我還會舉行一次班級內(nèi)的讀書交流會，讓孩子們暢所欲言、互相交流書中自己最喜歡的內(nèi)容，把自己的收獲與快樂分享給大家。讓這本書的內(nèi)容根植在所有人的心中，每個人都能有所獲益。

此外，我們還可以開展針對一本書的知識競答活動。總之我們老師需要做的就是：變著法吸引著孩子走近書、走進書。去讀書，愛讀書，會讀書。

其實讀書的含義還有很多，以我的理解，不僅僅是讀一些名著，還要有一定量的積累，背誦一些詩詞歌賦。待到寒暑假，我也會布置20首古詩留做作業(yè)去背誦。迄今為止，我們班的孩子都有了一定的古詩積累量，最多的可達近150首。現(xiàn)在，我們班級里已經(jīng)掀起了一股背詩的旋風，而且愈演愈烈，只要你背會一首詩，我就給你加5分。就這樣，孩子們每背一首詩都能得倒相應(yīng)的分數(shù)，都能得到老師的表揚，大大的提高了孩子們背詩的積極性。

就這樣讀書的種子悄然間深埋在孩子們的心中，書香之花在我們班級中盡情綻放，悠遠的書香伴隨孩子們的成長，一天又一天······