提高藏族學生的漢語文寫作能力

作文是語文教學的半壁江山，本應受到學生的重視，可是以前布置作文的時候，總會看到學生一臉的無奈、茫然，總會聽到這樣的聲音：“唉——又是作文！怎么這么煩啊！”面對學生的畏難情緒，語文教師不能置之不理，消除學生作文的心理障礙，激發學生的寫作興趣，是語文教師不可推卸的責任。在新課程理念下，如何才能提高學生的寫作能力呢？在此簡單談談我的拙見。

一、學生要積極克服母語的影響

1、熟練掌握漢語語法。

藏語和漢語雖然屬同一語系，但在細節之處差距很大，體現在語法方面。學生在學習漢語時很容易受到母語的影響，尤其是在寫作時，往往是詞不達意、顛三倒四，無法表述自己的想法。這也是學生寫作能力之所以差的關鍵所在。“書到用時方恨少。”因此，大家要認真對待這一問題，在學習的過程中，不斷的積累漢語語法，熟練掌握，并記在腦海中。作為引路者的教師，要在旁進行指點，讓學生更好、更快的領會其中的含義，并能合理使用，達到最佳效果。

2、諳悉漢藏語法的區別。

漢藏語法的區別主要表現在語序方面，藏語的基本語序為SOV（主語—賓語—謂語），漢語的基本語序為SVO（主語—謂語—賓語）。學生一開始接觸的是藏語，有先入為主的思想，自己民族的語言更容易被接收和消化。后來學習第二語言——漢語，理所當然會受到母語的影響，寫起作文來，無從下手。因此，大家在掌握了漢藏語法的的基礎上，一定要諳悉二者的不同之處，能輕松地區分開來。這樣才會有所突破。

在平常的寫作中要積極主動地去克服母語的影響。學習貴在持之以恒，只要始終堅持，鐵杵一定會磨成針。

二、努力創設良好的語言環境

1、教師應該用流利的普通話進行教學。

在西藏，大部分老師能夠運用全漢語進行教學，是值得贊揚的。學生在課堂里能受到良好的語言熏陶。可是也有一些老師，普通話不夠標準，甚至用藏語進行教學，長此以往，他們未能起到示范作用，反而會誤導學生，影響學生的口頭表達能力，并造成寫作水平的下降。學校應該多組織培訓，加強老師們的普通話水平，再檢測學習的成果。

2、定時定點舉辦“漢語角”實踐活動。

課堂上，師生們能夠堅持說普通話，可下課鈴聲一響，大家就開始用純正的藏語在進行交流。這種現象當然無可厚非。少數民族的語言和文化的確應該得到尊重和保護，但這也成為制約學生提高寫作能力的瓶頸。我們每周應當定時定點舉辦“漢語角”實踐活動，要求大家用漢語進行聊天，談論近期生活和學習中發生的趣事。這樣，學生的口語能力加強了，寫作能力順理成章也會得到一定的提高。

作為老師，我們要想方設法幫助學生創設良好的語言環境，這也是我們義不容辭的責任。

三、多讀健康的報紙、書刊、范文

1、鼓勵學生多讀報紙、書刊。

想提高寫作能力，必須要進行大量的閱讀。老師應該鼓勵學生多讀一些健康的報紙、書刊。“書讀百遍，其義自見。”在潛移默化中，大家就能積累大量的詞匯，寫作時便會信手拈來、思如泉涌，不會陷入無話可說的尷尬境地。

2、要求大家多看優秀范文及考場滿分作文。

老師要求學生多看一些優秀范文，同學之間可以相互傳閱。另外，多搜集一些近年來的考場滿分作文，打印出來，讓大家在課余時間認真的去欣賞、品讀，汲取別人的長處，結合個人優勢，運用到自己的文章中來。

唐朝現實主義詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見，閱讀的重要性。

四、養成做讀書筆記的習慣

學生在平常的閱讀過程中，絕不能如小和尚念經——有口無心，這樣會得不償失。因而，大家一定要養成做讀書筆記的習慣。準備一個本子，專門用來摘抄至理名言、優美語句、經典段落，并標明出處。同時，善于思考，有靈感時，要寫下讀后感。閑暇時，翻一翻、看一看、記一記。切不能三天打魚，兩天曬網，最終只會徒勞無功。俗話說，好記心不如爛筆頭。日積月累，絕對會有意想不到的結果。

五、注意觀察生活中的小細節

現在學生的學習壓力的確很大，使得他們無暇顧及周圍發生的小事。大家只會埋頭苦練，忽視了太多生活中的小細節。正因為如此，學生在寫作過程中，絞盡腦汁也想不出能體現中心的鮮活事例。只能胡編濫造、千篇一律，寫出的文章毫無新意而言，甚至背范文、套作，閱卷老師定會給低分。處處留心皆學問，課下，同學們應該仔細觀察周圍有積極意義的事和物。走進大自然，和它親密接觸，了解這個神秘的世界，你也許會豁然開朗，將你的感覺記錄下來，對你的寫作一定大有裨益。凡事只要用心對待，都會有所收獲。

六、堅持每天寫一篇日記

每天寫日記是一種非常好的習慣。剛入門時，可以簡單記錄下當日的心情、發生的趣事，不要求長篇大論。時間久了，你的思路一定會變得十分清晰，寫作技巧也可以大幅度的提高。漸漸地，你的日記可以圍繞一個主題，深入的闡述，發表自己的見解。寫日記貴在堅持，寒來暑往，一天也不能落下。千萬不要給自己找任何不寫的借口，否則只會前功盡棄。

七、激發寫作興趣

老師給學生布置作文時，一定要避免假大空，學生寫起來時容易抓不住重點，導致偏離主題，適得其反。久而久之，學生很可能會厭惡寫作。因此，老師要切合實際，多與學生進行溝通，了解他們的喜好，再選取學生感興趣的話題，例如，寫身邊的人和事。這樣，會激發學生的寫作興趣，行文如流水，滾滾而來。

工整的書寫、正確的格式、標點符號的靈活運用都是作文得高分的前提。老師應該對學生進行指導，再讓大家牢牢地記住。以此為基礎，如果大家能夠踏踏實實地做到上述八點，應該會有意想不到的收獲。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在師生的共同努力下，提高寫作能力的夢想一定會成真。同時，我們的漢語文也將不再是薄弱學科。