大自然是幼兒的快樂(lè)之源

小時(shí)候別人問(wèn)我你的理想是什么，我毫不猶豫地告訴他我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，如今我踏上了老師的足跡也當(dāng)了一名幼師，我非常熱愛(ài)我的這份工作，幼兒園教師是非常辛苦的，當(dāng)好一名幼兒園教師會(huì)更辛苦。幼兒園教的這是不同的人選擇的不同目標(biāo)。一個(gè)有愛(ài)心的人，才能夠愛(ài)孩子。一個(gè)有責(zé)任感的教師才能夠?qū)⒆迂?fù)責(zé)。有了這樣的責(zé)任心，做一個(gè)優(yōu)秀教師就邁出了重要的一步。

時(shí)間過(guò)得好快，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間我都踏入工作單位已經(jīng)7年了，在這7年的時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多很多，說(shuō)7年好漫長(zhǎng)，但又覺(jué)得一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，時(shí)間過(guò)得真是太快了回想起來(lái)就是一眨眼的功夫、在這7年的工作當(dāng)中我哭過(guò)，我笑過(guò)，我快樂(lè)過(guò)，我傷心過(guò)，經(jīng)歷了很多苦與樂(lè)，其實(shí)我是一名普普通通的幼兒教師，在這神圣的職業(yè)里，我用辛勤的汗水，真摯的愛(ài)心澆灌著一株株的幼苗，陪伴著一屆又一屆孩子們的成長(zhǎng)，度過(guò)了青春歲月中的7年。在這幾7年的歷練，讓我從一個(gè)稚嫩的“小姑娘”變成一位“老師媽媽。

如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽(yáng)收獲，，幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣是幼兒與生俱來(lái)的，千姿百態(tài)，絢麗多姿的大自然，對(duì)活潑好動(dòng)求知好問(wèn)的幼兒，有著強(qiáng)烈的吸引力，我們要抓住這一點(diǎn)，讓幼兒更多的探索大自然，從而培養(yǎng)幼兒的意志力。有了對(duì)大自然的愛(ài)，再教育幼兒從小愛(ài)護(hù)大自然，不隨便摘花折樹(shù)，不傷害小動(dòng)物，不要亂扔垃圾污染環(huán)境，做個(gè)保護(hù)大自然的“小衛(wèi)士”，讓綠地有生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓萬(wàn)物有所依，讓大自然永遠(yuǎn)生氣盎然，使幼兒在大自然中更好地發(fā)展。

（一）大自然是孩子們最喜歡的場(chǎng)所

由于我們幼兒園有著獨(dú)特的自然優(yōu)勢(shì)，而我們班的孩子對(duì)大自然更有著天然的親近之情，如山坡、種植園地、草地、樹(shù)木等都是孩子們最喜歡去的場(chǎng)所。而以前，每一階段過(guò)后，我們老師總會(huì)注重于把活動(dòng)室環(huán)境布置得更完美、漂亮一些，但這些是否從孩子們興趣愛(ài)好處出發(fā)就不得而知了。可我們卻忽略了室外環(huán)境——小山坡、草地、種植園地等這些竟然是孩子們最喜歡去的場(chǎng)所。有一次，我們帶領(lǐng)孩子們戶外自由活動(dòng)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)他們都去了那個(gè)小山坡，在山坡上，三五成群的孩子圍在一起觀察“螞蟻運(yùn)豆豆”的全過(guò)程，又有一群孩子則在撿小石頭，此時(shí)小山坡的亭子里籠罩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，歡樂(lè)的氣氛圍繞著他們，孩子們?cè)谌硇牡慕佑|大自然的同時(shí)，也感受著大自然的魅力。在這里，他們無(wú)拘無(wú)束，與大自然融為了一體。這是我們?cè)谑覂?nèi)游戲活動(dòng)中所不能見(jiàn)到的情景。

同時(shí)我們又看到孩子們臉上浮現(xiàn)出的快樂(lè)，都是發(fā)自內(nèi)心的，那么真實(shí)，那么逼真！這一幕幕動(dòng)人的情景，常常浮現(xiàn)在我們的腦海里。于是我們利用這一教育契機(jī)！

（二）讓大自然進(jìn)入我們的活動(dòng)室

讓大自然進(jìn)入我們的活動(dòng)室，使孩子一進(jìn)活動(dòng)室，就仿佛置身與大自然中，我們可以這樣理解：一方面是指我們的環(huán)境布置能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，如墻上貼的、掛的、自然角里擺放的等等都要反映季節(jié)的特點(diǎn)。另一方面是指投放的區(qū)角材料也要體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。如環(huán)境的布置，其中除了要有童趣外、更重要是貼近自然，而且又能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。如春天，觀察幼兒園里的柳樹(shù)后，根據(jù)我們班孩子喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，我們師生共同制作了一棵高大的柳樹(shù)竿，孩子們又用綠色皺紋紙制作一根根又細(xì)又長(zhǎng)的柳條，別看他們的動(dòng)作是那樣的笨拙，但做起來(lái)又是那樣的專心，一棵高大茂盛的柳樹(shù)勝利完成了。又如，我們又用彩皮粘貼了各種小花和蝴蝶;用自己稚嫩的小手點(diǎn)畫(huà)了美麗的桃花等。在墻面上豐富出一幅幅充滿稚氣的春天的故事，使孩子們驕傲的感到：“這是我們自己做的，你們看！漂亮嗎？”同時(shí)我們又結(jié)合繽紛紙藝班級(jí)特色，設(shè)計(jì)了“春天暢想曲”這一主題墻面，將各種各樣的與春天有關(guān)的折紙作品陳列出來(lái)。這時(shí)孩子們通過(guò)自己參與布置，真正感知到了春天給自然環(huán)境帶來(lái)了這么多的奇妙變化。我們只有充分利用周圍的自然環(huán)境，才能促進(jìn)孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

（三）開(kāi)辟種植園地，體驗(yàn)豐收的喜悅

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，為了豐富幼兒的視野，了解不同植物的種植過(guò)程，體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂(lè)，我們班有屬于自己的種植園地。在種植園地里我們和孩子一起種上了美麗的花。一說(shuō)到勞動(dòng)，我們的孩子們最積極踴躍的了。他們很勤勞，很熱心，也很能干，他們最愿意幫別人的忙.雖然孩子們沒(méi)有種植的經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)還小，有些事情做不了，但是我們的這種熱愛(ài)勞動(dòng)的精神是值得表?yè)P(yáng)的。

大自然是不斷變化的，自然災(zāi)害也會(huì)不斷發(fā)生。要避免自然災(zāi)害對(duì)幼兒心里的不良影響。比如地震海嘯龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害，很容易引起幼兒的恐懼害怕心理。應(yīng)讓幼兒了解它們，學(xué)會(huì)一些技能。比如：看動(dòng)物現(xiàn)象來(lái)預(yù)見(jiàn)地震，在大自然中訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使其未來(lái)創(chuàng)造改造大自然，更好的適應(yīng)大自然。

我們應(yīng)該珍惜和愛(ài)護(hù)孩子的這顆寶貴的童心，并應(yīng)多向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與大自然交朋友，只有這樣，也才能夠真正成為孩子們的朋友。孩子更多的了解認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)適應(yīng)大自然，任重而道遠(yuǎn)，從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子從小在大自然的懷抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！