中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課點(diǎn)滴

【關(guān)鍵詞】中考 "復(fù)習(xí) "基礎(chǔ) "課堂 "信心

著名數(shù)學(xué)家華羅庚，曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)”。這足以說明數(shù)學(xué)在生活中的重要性，數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在我們學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。通過小學(xué)六年初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，中考是學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決問題和綜合能力的考察，但是由于九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，如何讓學(xué)生形成初中階段知識的完整體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力是每個教師應(yīng)該考慮的問題?，F(xiàn)根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己看法。

一， 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉中考說明，制定切實(shí)可行復(fù)習(xí)計劃。

教師在教學(xué)中要經(jīng)常研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)中的“度”，尤其是在復(fù)習(xí)的時候更要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要領(lǐng)會它的實(shí)質(zhì)，做到心中還有數(shù)，這樣才能在復(fù)習(xí)課教學(xué)中給學(xué)生指明方向，走向捷徑。教師和學(xué)生還得吃透考試說明，只有了解了考試說明，才能在復(fù)習(xí)過程中，重視考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，節(jié)約時間，達(dá)到更高效的復(fù)習(xí)效果。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃是復(fù)習(xí)結(jié)果好壞的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)計劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時的隨意性和盲目性。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和考試的時間及學(xué)生掌握知識情況在復(fù)習(xí)前做好周密詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)實(shí)際情況復(fù)習(xí)及時間長短可制定三輪或四輪復(fù)習(xí)。

二， 注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，面向全體。教會學(xué)生復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果。

近幾年中考數(shù)學(xué)試題的趨向，以基礎(chǔ)題為主，難題、偏題較少，甚至有些題是課本上的原題或進(jìn)行改編、重組、變形后的題，因此在復(fù)習(xí)過程中盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但我們?nèi)匀灰⒁庾⒅卣n本。切不可忽視課本的基礎(chǔ)作用，不應(yīng)沉溺于復(fù)習(xí)資料，偏離課本基礎(chǔ)知識。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，更應(yīng)該注重教會學(xué)生復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果。教會學(xué)生思考，要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。由于中考復(fù)習(xí)時間有限，所以教師鼓勵學(xué)生課下自己進(jìn)行練習(xí)，但要注意練習(xí)題精選精練，反思提高，學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。對于老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，盡可能做到一題多解、觸類旁通做完后要求學(xué)生靜下心來，通過學(xué)習(xí)回憶反思，從中悟出規(guī)律來。有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律、悟出靈感，要達(dá)到做一題，懂一類題的效果。

三， 優(yōu)化課堂教學(xué)，注重課堂實(shí)效，講練結(jié)合，落到實(shí)處。重視學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基本方法。

作為初三數(shù)學(xué)教師，對于每一節(jié)復(fù)習(xí)課，都要精心設(shè)計創(chuàng)造問題情境，通過讓學(xué)生觀察、思考、動口分析、動筆去做等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)活動，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上，精講精練，注重學(xué)生練習(xí)。通過教師的教，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。通過典型范例的講析、比較、分析、綜合、歸納、變式訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生掌握由特殊到一般，由一般到特殊的認(rèn)識途徑，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識上的不足、課本上方法、技巧、題型的不足，創(chuàng)造條件為學(xué)生疏通思路，排除思維上的障礙，形成獨(dú)立思考問題的能力，給學(xué)生點(diǎn)明問題的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種思維形式解決問題，鍛煉學(xué)生獨(dú)立探討問題的能力。

數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。教師在講解和學(xué)生練習(xí)過程中讓學(xué)生要注意體會、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等;數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識、有目的、適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。同時要求學(xué)生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

四、重視考試訓(xùn)練，糾正錯誤，查漏補(bǔ)缺，拓寬思路。注重綜合題演練，培養(yǎng)解決問題和分析問題的能力。

中考要想取得好成績，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時考試當(dāng)做中考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏掌握等方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。在考前要做必要的模擬試題，考試的試題教師要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計算量適中，也可根據(jù)近幾年本地的中考試卷或真題進(jìn)行訓(xùn)練?？纪旰螅處焽?yán)格按照中考評分標(biāo)準(zhǔn)改卷，及時講評考試卷，教師幫助學(xué)生分析失分原因，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真反思總結(jié)，教師也要盡可能講評到位。試卷分析與講評是每次考試的重要環(huán)節(jié)，是及時有效地解決學(xué)生存在問題的重要途徑，同時也是教師進(jìn)行教學(xué)反饋，與調(diào)節(jié)的重要根據(jù)。對于考試中的錯題，指導(dǎo)學(xué)生要正確對待，每次考完后，學(xué)生對自己的錯題仍然馬馬虎虎對待，那么他只能停止不前，不利于掌握知識，提高能力。考試的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗(yàn)都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時間長了就知道做題時有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就需在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程，反思能促使學(xué)生從不同的方面，多角度、全方位地分析問題，并尋求不同的解題思路，讓學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問題，解決問題時不滿足于常規(guī)的思考方法，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上的“知其然，知其所以然”。

五、因生施教，培優(yōu)補(bǔ)困，做好心理疏導(dǎo)，樹立考試信心。

新課標(biāo)提出，要讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅，對于不同的人有不同的要求。我們在復(fù)習(xí)時一定面向全體學(xué)生，杜絕復(fù)習(xí)課上專講難題、偏題，不講基礎(chǔ)題的現(xiàn)象發(fā)生。長時間用灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，很難調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)檫@樣難以使學(xué)生產(chǎn)生興奮。因此，在復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己看書，自己總結(jié)，在練習(xí)講評中，讓學(xué)生自評、互評。在學(xué)生的探究、交流的活動中展現(xiàn)自身的思維過程和思維障礙，與此同時，教師有的放矢地加以指點(diǎn)，學(xué)生以主人身份參與教學(xué)，這樣就形成了師生雙邊互動的教學(xué)局面，教學(xué)效率得到提高注重學(xué)生認(rèn)知過程的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 讓學(xué)生互助，學(xué)生互教，因生施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動力。教師及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

考前做好心理疏導(dǎo)，中考沒有高考那么激烈，考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因?yàn)檫@時腦中思路還比較清晰。

總之，在中考復(fù)習(xí)中，教師要把握復(fù)習(xí)的方向，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，理清學(xué)生解題思路，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主。只有扎扎實(shí)實(shí)，有序?qū)嵭У刈龊脗淇脊ぷ鳎拍苋〉美硐氲某煽儭Ｔ谧詈蟮膹?fù)習(xí)階段拿出飽滿的情緒，積極的狀態(tài)，全身心的投入到復(fù)習(xí)之中，一份耕耘一份收獲，相信我們的努力一定能夠換來學(xué)生理想的成績。