小學語文的教學方式

在我國新課程標準一年級語文教材，一個重要的課程目標就是讓孩子多多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。在教材中，要求學生認識最常用的、出現頻率最高的漢字。讓學生們在學前已有的識字基礎，把他們的識字成果運用于閱讀中，增加語文學習的成就感，增強語文學習的興趣。如何利用教材的優勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓識字變得輕松，愉悅，讓閱讀提前實現，是每一位教師所面臨的新課題，也是一個具有挑戰性的工作。 《語文課程標準》給我們提出了新的要求，如何跟上新時代的步伐，提高語文教學質量，我總結出以下幾點建議：

一、著重重視課堂教學的效果

在教學中，課堂教學是學校教學的基本組織形式。傳統的小學語文教學已形成了固定的模式，我們教師要應新課標教學模式，不斷更新觀念我們必須認真學習《語文課程標準》，認真學習現代教育理念，掌握現代化教學手段，努力探索研究性學習、創新學習，實踐自主、合作、探索學習模式，否則，我們將落后于時代。特別是科學技術的發展，學生的知識面越來越寬，不努力學習，在我們的一桶水里將永遠無法遨游，所以，我們教師必須加強自身的業務素質學習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。語文課堂教學要從語言文字入手，引導學生領會課文的思想內容，準確地把握作者所表達的思想感情。語文課堂教學要以課堂為學生的“訓練場”，讓學生“體驗”課文內容，從而真實地體會出文章的思維感情。像進行朗讀訓練，可以使學生在課文中的激昂處來個激昂，悲傷處來個悲傷，從而促使學生不僅僅感知外在的美，還能進入內心進行激蕩情感的品味。在教學中，教師可抓住有利契機，把課本和課外讀物有機的結合起來，積極有效地去誘發兒童的閱讀興趣。如學習一些具有教育意義的課文，激發了學生對父母的熱愛和孝敬之情。我們老師要著重重視課堂教學的效果，不僅是對學生負責，而且也是盡自己教師的義務。

二、讓學生主動去學習，體會語文學科給他們帶來的快樂

在教學中，學生對于語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師還可指導學生充分利用課本以外的教育資源進行識字，突破封閉的課堂和單一的課本，走進生活，走入社會，使學生在母語這個得天獨厚的條件下學習語文。教師可鼓勵學生去認身邊的語文知識，如各種商標、牌匾、廣告牌、報紙。經常給學生展示交流的機會，開展有意義的“語文知識競賽活動”，讓學生在自我的成就和彼此的激勵中增加語文知識，體驗語文給他們帶來的生活樂趣，增強自己學習語文學科的興趣，積極主動地去學習。我們教師可以通過多種形式對學生進行知識教育。例如給他講一些喜聞樂見的小故事，給他展示一些漫畫、圖片，還可以給他設計一些知識競賽的活動以及動手的知識活動。通過豐富多彩的教學模式，讓我們的學生從語文這門學科中，了解我們這個美麗多彩世界，增長他們的見識，從小培養他們的愛國情操。讓們的學生在無憂無慮中，主動的去探索知識，去學習知識，體會語文學科給他們帶來的快樂。

三、培養學生從小學習語文的興趣

“興趣是最好的老師”。無論我們做什么，都缺少不了對一件是否有興趣，它是我們前進的動力。對于我們的小學生來說，培養他們的對某件事的興趣也是至關重要。在小學語文教學中，只要能培養學生學習語文的興趣，就會在教學中產生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格要求自己，從小培養刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。當然，我們老師還是以培養學生的學習興趣為主。利用各種教學方法，去培養他們的學習興趣。

總之，隨著我國社會的發展，對小學生教學的重視，我們教師要大膽的去嘗試各種利于小學生身心發展的教學方式。讓我們的小學語文課不在那么傳統單一，要豐富多彩起來。讓我們的學生在快樂中既學到了知識，又快樂的度過自己的童年。只要我們教師滿懷熱情地組織、引導學生上好語文課，就一定會為全面開展素質教育打下堅實的基礎。