現代信息技術與課程整合的問題

隨著現代信息技術的發展，計算機這種媒體以其生動的視頻、圖像和聲音等多媒體效果已經越來越受到各學科教師的歡迎，同時，也從傳統備課的角度上講，解放了教師，給教師留下跟多的時間提高自己。從計算機多媒體技術多年所走過的路來看，這種技術可使學生手、腦、眼耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的情緒和激發他們的興趣，提高了課堂效率，同時也降低了教學成本。多媒體技術作為一種新型的教育形式，為我們的教學手段改進提供了新的契機，給傳統教育帶來了巨大影響，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。在基礎課堂教育課程改革綱要中也提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具?！苯Y合教學實際情況，闡述一下作者在信息技術與學科整合方面的觀點。

一、整合課普遍存在的問題

1、在使用課件時，大部分老師都是下載、修改課件，從一開始就跟著別人的腳步走，沒有自己的思想，更不用說提高制作課件的技術。在賽課的過程中，我們看到很多老師的課件的技術含量很高，但一旦出了點小問題，就不知所措了。例如：有些wsf格式的嵌入ppt，在自己的電腦里可以播放，但一到白板教室或多媒體教室比賽時，就播放不出來，這就是在網上下載，而自己卻不知道怎么做的原因。

2、在一節課的設計當的設計當中，往往憑感覺或參照他人的做法，信息技術手段直接作為一種教學條件來考慮，缺乏利用的依據。

3、在參加評比或做公開課時，教師的普遍做法是想盡一切辦法盡可能將一節課變成多媒體。而且大多數教師認為賽課，就是賽課件，卻忽略了教學的一般規律。例如：有的教師就利用白板或多媒體，把這一節課要講的內容，學生要掌握的知識點列舉出來，給人感覺就是一個產品的介紹，或是一種說明文，雖然讓學生了解了知識點，但學生是被動的，并沒有通過自己的探究和理解，掌握這些知識。并且在日常上課時，大部分多媒體教學使用率較低。這點，在我區是非常普遍、也是很現實的問題。我個人覺得首先是因為我區多媒體的硬件配置不齊全，一般學校都有白板和多媒體教室，有的時候想上多媒體課，但有這種想法的人不止你一個，往往有多個教師都想上，這樣一而再再而三的，教師就失去上媒體課的動力。如果每個教室都配備了多媒體或白板，那么這件事就會順理成章。

二、引入多媒體信息的切入點

從上面我闡述的問題來看，我區的信息教育技術存在諸多問題。這里我對什么時候引入，什么時候整合談談自己的看法：

1、應從一節課教學比較關鍵，且常規教學手段支撐有困難，信息技術有可能支撐的地方重點研究信息技術引入的問題。例如：在初中英語介紹世界地理的unit中，許多國家地理位置的介紹，這是這單元的重點，這時，利用信息媒體來展示，是最好不過了。

2、在一節課的教與學的過程中，如果存在具有下列性質的教學步驟或環節，我們就稱之為整合點：常規教學手段支撐其實施存在困難或質量及效率方面存在問題，信息技術手段能夠有效支撐或能夠有效提高實施的質量及效率

3、在一節課的教學過程中引入信息技術，關鍵是要準確診斷出整合點，在此基礎上研究如何利用信息技術解決辦法?？傊?，要把信息技術應用到課堂里，就應該找到切合實際的整合點，這需要教師們不斷的去摸索，不斷的去模仿，不斷的總結。

三、課程整合實施的具體做法

1、營造情境，激發學生的求知欲望。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。每當學生進入多媒體教室的時候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們被周圍的環境、先進的教學設備吸引。教師要將這種興趣及時的引到教學內容上來，效果就會很明顯。通過教師的正確引導，加上設置新的教學情境，巧妙引入新課。通過這樣巧設新課引入背景，可以激發學生的求知欲。

2、化靜為動，突破重點、難點。如物理教學內容有時比較抽象，傳統的教學手段有一定的局限性，而計算機信息技術可以使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強學生的直觀印象，這樣可以彌補傳統教學方式難以克服的重點、難點的教學達到事半功倍的效果。

3、在課堂中，創設懸念，引導學生探究問題。為學生創設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的求知欲調動其學習知識的積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探究問題、主動參與教學過程。提供一個便于學生探討的環境，創設具有啟發性的問題情境。

4、讓學生互動學習，培養他們合作、自主的精神。輔助的反饋系統可使教學評價更加科學、及時，有利于學生意識的培養。例如：上任何多媒體信息技術課，無論是賽課還是公開課，都應該合理的分組，分組要考慮學生結構，包括成績，性格和男友同學的比例。因為只有分組，才能體現獨立思考，才能體現團隊合作精神。

信息技術與學科課程在應用過程中，教師還要注意一些問題：教師不能夠充當放映員，讓學生在多彩的多媒體世界里閱讀;計算機信息技術不能完全代替老師的教學，更不可能代替教師的情感教育。把現代信息技術作為學生學習知識和解決問題的強有力的工具，電腦和網絡將成為發展學生的理解及興趣的重要手段。

總之，信息技術與學科教學的有機整合，有助于激發學生的學習積極性和主動性，有助于培養學生的創新能力和信息素養，同時也改革了教育教學的方法和手段，開闊了學生的視野，促進了教學思想和教學觀念的更新。所以，我們教師應該踏踏實實地竭力探索學科與信息技術的有機整合，讓學生在信息技術與知識海洋里自由遨游。