班主任用愛心培育新苗

【摘 " "要】班主任既是慈母，又是嚴父。班主任工作需要耐心、愛心，用愛的教育來打開學生內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行為，兩者缺一不可。作為一個班主任，我一直勤勤懇懇，在班主任崗位上默默耕耘著，編織著許多教育者共同的夢——使每一個學生都能全面發展、成才，這是我作為班主任最大的愿望。

【關鍵詞】班主任 "愛心 "培育 "新苗

“愛”是教師人格力量的核心。有人曾把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為目的，以教育為己任，以愛為根本。最受推崇的是“以愛為根本”的教師，小學生是祖國的未來，是祖國的希望，他們就像一棵棵嫩苗在成長，需要陽光和雨露的陪護，而班主任就是園丁，是學生成長中的一個重要呵護者和引導者。作為一個班主任，我一直勤勤懇懇，在班主任崗位上默默耕耘著，編織著許多教育者共同的夢——使每一個學生都能享受陽光和雨露，都能全面發展、成才，這是我作為班主任最大的愿望。為了帶好班級，我是這樣做的：

一、了解學生。熱愛學生

說到了解學生，學校無人不知道我每當接到一個新班級時，首先是用一周左右的時間摸清每一個學生的特點和家庭情況，然后就針對性地幫助有困難有問題的學生，進而讓學生慢慢轉化、好學、成才。這是我做班主任多年來養成的習慣和方式了。美國有一部電影中有句臺詞是這樣的：“愛是一種有著承載寄托的生活，承載快樂承載希望，愛和被愛就是教育和被教育。”所以我認為：作為—個教師，尤其是作為—個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的一個同學來說，她個子很小，營養有些不良，每天渾身臟兮兮的，不愛說話，上課喜歡打瞌睡，也從來不完成家庭作業，考試不及格。為什么會這樣呢？怎么才能幫助她改變呢？

我先是了解她的家庭情況，問她：“你家里有誰在家呀？幾兄妹？是不是要幫父母干活？……”當了解到她是父母路邊撿來的孩子，而且家庭困難，父母年老的情況時，我才恍然大悟，她是典型的缺乏愛的孩子。于是我就教育她要勤洗澡勤換衣服，自己要學會照顧自己。剛開始她還能聽話，可是沒過幾天，她又渾身臟兮兮的不換衣服，頭發亂蓬蓬的好幾天也不洗一次，加上天氣熱出汗多，許多同學都嫌她臭，不愿意靠近她，她同桌的意見更大，總來告狀說不愿和她同桌。當時我看在眼里，疼在心上，覺得她沒人照顧很可憐，于是，我就自己掏錢帶她去理發店把頭發剪短，并且買了洗發水給她帶回家，教她如何洗頭，還曾幾次到她家去家訪慰問。也許是我的愛心和無微不至的關心感動了她，她慢慢地開始愛講衛生，認真聽課、按時完成作業，偶爾在課堂上想打瞌睡時我就把講課的聲音提高八度，并注視著她，她馬上就領會我的意思，恢復精神繼續聽課。功夫不負有心人，經過半個學期的努力，她的成績終于如芝麻開花節節高。作為一個班主任，只有做到了全面細致地了解學生，關心學生，用自己的愛心細心澆灌這些快要枯萎的嫩苗，才能讓每一棵嫩苗都茁壯成長、成才。

二、一視同仁，因材施教

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的學生，我從不放棄，先摸清后進生的思想實際，然后引導他們把自己的缺點找出來，幫助其逐步改正。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：小一同學常因懶惰而忘了做作業，今天提醒他交了，第二天不提醒又不交了。作為班主任，工作很忙，不可能每天都來提醒他呀，怎么辦？于是，我安排了一名小老師幫助他，并跟他聲明：“小老師就代表我，你要聽小老師的話，接受他的監督”。之后，小老師每天監督他做作業并提醒他上交，而我批改作業時就及時表揚他，“小一同學，你今天進步了！”并獎勵他一個“笑臉”，發作業時我也點名表揚他。一段時間下來，他由之前的被動做作業變成主動做作業了，遇到不懂的問題還會主動請教老師呢。現在，他基本能按時完成作業，學習成績也進步不少。

三、德育為首，育人為本

我們學校的德育理念同心、同向、同步共同培養孩子。沿著這個理念，我始終堅持德育為首，育人為本的原則教育每一個學生。六年級這個年齡階段正是學生的叛逆時期的開始，也是塑造健康人格的關鍵時期。一些孩子，尤其是留守兒童，缺乏家庭的溫暖，內向、自卑、不善交流，這些問題若不及時發現、解決，將會造成很嚴重的后果。

四、潛心鉆研，創新實踐

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。在研究實踐中，我不斷摸索、不斷總結。在知識的海洋中遨游，在教育改革的藍天下飛翔。不僅讓我體會到了學習的快樂，也促使了我專業化的成長。

結語：這些年的教育歷程告訴我，教師這個職業不僅僅是教書，更是育人。要想育好人，就必須有春風化雨般的情懷，把自己愛的陽光雨露撒給每一個孩子，才能為祖國培養更多的棟梁之才。