對快速提升中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的探討

【摘 " "要】新課改給信息技術(shù)教學(xué)帶來了良好的發(fā)展機遇，同時也對信息技術(shù)的教學(xué)提出了更高的要求。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。筆者深深的體會到要讓學(xué)生在較好的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，信息技術(shù)教師就要在開好信息技術(shù)課的同時，努力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，鼓勵廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求， 信息化教育勢在必行。

【關(guān)鍵詞】提升 "信息技術(shù) "教學(xué) "能力

信息技術(shù)與課程結(jié)合最主要的變化就是顛覆式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的學(xué)習方式、學(xué)習習慣和學(xué)習成效。信息化教育對于學(xué)校、老師和學(xué)生來說是一項革命性的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)突破上的里程碑。因此，信息技術(shù)應(yīng)用能力將是信息化社會教師必備專業(yè)能力。然而，當我們深入去了解現(xiàn)在的教學(xué)實際時，我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實的差距還是很大。大部分教師的信息技術(shù)使用能力偏差，有些老教師甚至不會使用這些先進的信息技術(shù)設(shè)備。近幾年，我市通過“兩基”和標準化、均衡化發(fā)展已經(jīng)為全市中小學(xué)配備了各種先進的多媒體設(shè)備，包括：現(xiàn)代的微機室、多媒體教師、班班通等等，但實際的使用率卻很低，究其原因，大致有以下兩種：

1、觀念落后，安于現(xiàn)狀，不思進取。這種情況大多出現(xiàn)在老教師當中，他們總認為，自己沒有幾年就退休了，學(xué)習這方面的知識沒有多大的用處。而且，在當前應(yīng)試教育觀念和現(xiàn)實情況存在的情況下，他們覺得自己幾十年來總結(jié)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段完全可以滿足教學(xué)的開展;

2、專業(yè)師資的缺乏。這種情況直接導(dǎo)致教師信息技術(shù)能力應(yīng)用的培訓(xùn)滯后。應(yīng)用能力稍強一點的也是一些年輕人，但他們也是靠大學(xué)積累的一點計算機知識和平時抽時間自學(xué)得來的，也都是一知半解，還是沒有系統(tǒng)深入的學(xué)習掌握。

那么如何才能快速的提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力呢？使中小學(xué)教師對信息技術(shù)能學(xué)得會、用得上，不但能減輕其負擔，而且能提升其勞動的創(chuàng)造性，甚至能促進他們的專業(yè)能力的提升。下面從三個方面加以闡述：

首先，更新觀念：教育現(xiàn)代化，首先要教育觀念的現(xiàn)代化。因此轉(zhuǎn)變教師的觀念是首要任務(wù)。通過宣傳教育，理論學(xué)習等各種途徑，強化教師的現(xiàn)代化教育意識，樹立現(xiàn)代化教育觀。使老師認識到：以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生在學(xué)習過程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖像，動畫等為一體的信息（知識信息的重組、關(guān)聯(lián)和建構(gòu)），更加有利于學(xué)生對知識的掌握和運用。

其次，加強師資方面的培訓(xùn)：加強教師的理論學(xué)習，讓教師理解信息技術(shù)和其他課程整合的內(nèi)涵：不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”，從思想上達成共識;其次，加強教師隊伍建設(shè)，針對師資現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)內(nèi)容：即：計算機基礎(chǔ)知識、多媒體課件制作技術(shù);辦公軟件的使用、計算機簡單故障的處理等。培訓(xùn)方式可以采取選派骨干教師參加培訓(xùn)之后，回來組織老師們進行集中培訓(xùn)，也可以請一些其他學(xué)校優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學(xué)校進行講課。之后再通過教師之間相互交流、互相介紹經(jīng)驗等形式，提高教師運用計算機輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。培訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重信息技術(shù)操作能力：包括辦公軟件的使用;多媒體課件的制作等。

最后，以賽促成長：比賽是促進某種技能更快提高的最佳手段，為了進一步調(diào)動教師學(xué)習和應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校定期開展信息技術(shù)技能的競賽如操作技能比賽、多媒體課件制作比賽等，通過競賽激勵教師去學(xué)習、去探索、去創(chuàng)新，提高自身的能力。對優(yōu)秀的教師要給予適當?shù)莫剟睿袡C會還要外派去學(xué)習。當然，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實施，為培訓(xùn)學(xué)習提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。同時，要制定相應(yīng)的激勵機制和保障措施，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性，學(xué)校要積極安排教師外出學(xué)習培訓(xùn)，開展校際交流活動，對優(yōu)秀老師給予表彰獎勵。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于加快推進教育信息化、深入推進基礎(chǔ)教育課程改革、加強教師隊伍建設(shè)具有重要意義。當然，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升是一個漫長的學(xué)習和積累過程，不可能一蹴而就，只有通過不斷的學(xué)習，才能提升自己的信息技術(shù)能力。