藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室的建設(shè)與管理的思考

歷史的腳步已進(jìn)入了21世紀(jì)，作為與信息資源息息相關(guān)的圖書(shū)室，學(xué)生吸取知識(shí)的地方。學(xué)校圖書(shū)室管理還存在很大的問(wèn)題。圖書(shū)管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。從采買(mǎi)到剔舊，特別是分類(lèi)、編目等，不經(jīng)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)是很難做好的。圖書(shū)室的管理既要美化又要有“文化”。良好的圖書(shū)室環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。圖書(shū)閱覽室里除適當(dāng)擺放四季常綠的盆景外，還要依季節(jié)變化更換些盆花點(diǎn)綴，給人舒適、清雅的美感。同時(shí)，還必須有“文化”，發(fā)揮文化育人功能。在圖書(shū)室適當(dāng)位置掛個(gè)大點(diǎn)的“靜”字，再貼些“輕輕來(lái)，靜靜讀，慢慢走”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、“書(shū)是我們的精神食糧”等“對(duì)味”的格言名句。再加上圖書(shū)管理員熱情耐心的服務(wù)和窗明幾凈的環(huán)境，讓學(xué)生在寧?kù)o的環(huán)境氛圍中置身于知識(shí)的海洋，心情愉悅地閱讀，圖書(shū)室就會(huì)漸漸成為他們獲取知識(shí)的樂(lè)園。首先，傳統(tǒng)圖書(shū)室以書(shū)為本，以藏為主，重藏輕用，管理的信息載體單一，這不但影響了圖書(shū)室的發(fā)展，更限制了學(xué)校對(duì)圖書(shū)室的利用。其次，圖書(shū)管理員的自身素質(zhì)對(duì)圖書(shū)室的發(fā)展有很大的影響，學(xué)校越來(lái)越重視圖書(shū)室這塊教育陣地，學(xué)生也越來(lái)越趨向圖書(shū)室這方面的知識(shí)，圖書(shū)室在學(xué)校的教育也日益提升。隨著21世紀(jì)的到來(lái)，藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室的改革創(chuàng)新，以及如何發(fā)揮藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室在學(xué)校教育中的作用。

一、加快藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室的改革創(chuàng)新步伐。

1、藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室是學(xué)校教育教學(xué)工作不可分割的部分，是學(xué)校教育工作重要的一環(huán)。改革創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的原動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有發(fā)展和進(jìn)步，圖書(shū)室的發(fā)展也離不開(kāi)改革創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，實(shí)行\(zhòng)"減負(fù)\"的今天，更突厥圖書(shū)室的作用，學(xué)生有了更多的課余時(shí)間應(yīng)如何利用，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課余精力吸引到圖書(shū)室去閱讀，拓寬知識(shí)面，提高閱讀能力和獨(dú)立思考能力，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，圖書(shū)室要生存，要發(fā)展就要求圖書(shū)室員不斷提高自身的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)圖書(shū)室員的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。

2、改變傳統(tǒng)的服務(wù)觀念。在信息技術(shù)化的時(shí)代，人們對(duì)信息的需求越來(lái)越鮮明，越來(lái)越個(gè)性，圖書(shū)室應(yīng)根據(jù)個(gè)性化的要求，放棄傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)貫穿于圖書(shū)室的一切活動(dòng)中，藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室是為學(xué)校教育教學(xué)一線服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是教育研究的重要基地。那么，將對(duì)學(xué)校的教育起具大的促進(jìn)作用。

3、隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息資源的多樣化和高度共享的普遍應(yīng)用，使知識(shí)信息的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)代圖書(shū)室的信息資源不僅是普通的文獻(xiàn)信息資源，信息的體載不僅是印刷型的，還有更多是非印刷型資料，這些，都給傳統(tǒng)的圖書(shū)室管理帶來(lái)了新的問(wèn)題。面對(duì)如此多的新問(wèn)題，圖書(shū)室管理還是停滯不前，不進(jìn)行改革，是不適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，管理創(chuàng)新是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。圖書(shū)室管理是圖書(shū)室通過(guò)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員，合理配置和使用圖書(shū)室資源，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。

二、怎樣完善和提高圖書(shū)室的管理

1、現(xiàn)代圖書(shū)室管理要充分吸收和運(yùn)用現(xiàn)代自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究成果，特別是汲取管理學(xué)的研究精華，不斷以新的觀念、新的措施和新的方法，使管理系統(tǒng)總體功能不斷優(yōu)化。廣泛運(yùn)用先進(jìn)的管理理念與技術(shù)方法，以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)、信息的需求和推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步為最終目的。管理思想現(xiàn)代化是圖書(shū)室管理現(xiàn)代化的前提和基礎(chǔ)，正是從傳統(tǒng)的管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的管理思想，圖書(shū)室管理才會(huì)達(dá)到現(xiàn)代化水平，才能使圖書(shū)室工作適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮它的職能與作用。信息服務(wù)手段全面實(shí)現(xiàn)電子化，高新技術(shù)的發(fā)展使圖書(shū)室一系列的手工作業(yè)逐漸被電腦操作所代替并將全方位實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。現(xiàn)代檢索已步入 以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心帶動(dòng)信息存儲(chǔ)、檢索等服務(wù)手段的全面電子計(jì)算機(jī)化。藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室首先應(yīng)建立各自的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，然后通過(guò)聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)檢索和資源共享。

2、管理主體素質(zhì)的提高然而，知其作用易，行其作用難。如何讓圖書(shū)室在小學(xué)教育中扮演起重要角色，并服務(wù)于素質(zhì)教育，是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室是學(xué)校書(shū)刊情報(bào)資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，是決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要因素之一。如何使圖書(shū)室發(fā)揮出應(yīng)有的作用，就要看圖書(shū)室工作開(kāi)展的好壞，而提高圖書(shū)管理員素質(zhì)是開(kāi)展圖書(shū)室工作的保障。新時(shí)期圖書(shū)室的建設(shè)者和工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。才能為圖書(shū)室的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，才能充分發(fā)揮圖書(shū)室的實(shí)際作用才能不斷提升圖書(shū)室的文化價(jià)值。

3、優(yōu)化和完善室藏體系一直以來(lái)，以紙質(zhì)為主的印刷型信息的圖書(shū)室天下，而21世紀(jì)的圖書(shū)室除此以外，還應(yīng)大量引進(jìn)新型載體，如磁盤(pán)、光盤(pán)、錄像、電子出版物等。這些信息媒體不僅表現(xiàn)了科技進(jìn)步，其功能也是紙質(zhì)文獻(xiàn)所不能比擬的。這就使室藏結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)了。

三、更好提高藏區(qū)圖書(shū)管理需要不斷創(chuàng)新：總書(shū)記曾在一次全國(guó)科學(xué)會(huì)議的報(bào)告中指出：“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”他又說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”這些精辟論斷不僅闡明了改革創(chuàng)新的歷史意義，也提出了改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)將取決于技術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)的創(chuàng)新。圖書(shū)室應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把“知識(shí)寶庫(kù)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)資本，加強(qiáng)對(duì)“知識(shí)寶庫(kù)”的開(kāi)發(fā)與利用，有針對(duì)性地開(kāi)展知識(shí)服務(wù)。圖書(shū)室在當(dāng)前的信息管理中心及教育中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，關(guān)鍵要改變服務(wù)方式，建立電子化、網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù)方式。

1、思想觀念要改變;實(shí)現(xiàn)以人為本的管理新思想知識(shí)經(jīng)濟(jì)與以往經(jīng)濟(jì)的最大不同在于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮直接來(lái)源依賴于智力資源，素質(zhì)教育的大潮帶來(lái)了圖書(shū)室事業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)代”，圖書(shū)室設(shè)備更新?lián)Q代，現(xiàn)代化的管理，方便而快捷，然而，新的課程已經(jīng)進(jìn)入課堂，將要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師的教學(xué)生活。意在讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得靈活，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。領(lǐng)導(dǎo)和教師要以新教學(xué)理念，借助圖書(shū)館與新的課程目標(biāo)挑戰(zhàn)。只有硬件設(shè)施的進(jìn)步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書(shū)室事業(yè)要發(fā)展，更重要的是更新思想觀念，改變傳統(tǒng)的借借還還式的辦室模式，大力發(fā)展圖書(shū)室教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的圖書(shū)室意識(shí)。就是教育吸引學(xué)生趨向圖書(shū)室，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)利用圖書(shū)室和文獻(xiàn)檢索等方面的圖書(shū)室基礎(chǔ)知識(shí)教育，以新的方式方法服務(wù)教學(xué)一線，實(shí)行充分服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、圖書(shū)室服務(wù)內(nèi)容的改革創(chuàng)新;改革創(chuàng)新服務(wù)是圖書(shū)室一直倡導(dǎo)的工作精神。管理上的創(chuàng)新能使圖書(shū)室打破常規(guī)，改革管理工作流程，大大提高管理效率;小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)手段單一，服務(wù)方式陳舊，基本上仍停留在原始的手工借還的狀況，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理。在讀者服務(wù)工作中，只有不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能激發(fā)圖書(shū)室的服務(wù)活力，展示圖書(shū)室的魅力，吸引讀者到圖書(shū)室來(lái)利用文獻(xiàn)資源，發(fā)揮圖書(shū)室的職能作用，能使圖書(shū)室以敏銳的觀察力，密切關(guān)注未來(lái)變化的新趨勢(shì)、新動(dòng)向、新問(wèn)題，從而能以超前的意識(shí)果敢決策，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的要求。

3、重點(diǎn)，我們要改革服務(wù)內(nèi)容。多舉辦廣泛的專(zhuān)題書(shū)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在有意無(wú)意中接受書(shū)籍的感召，從而增強(qiáng)去圖書(shū)室的欲望;其次，管理創(chuàng)新是迎接挑戰(zhàn)的外在需要，是深化圖書(shū)室改革的內(nèi)在需求。圖書(shū)室管理員作為圖書(shū)室的管理人必須主動(dòng)與讀者溝通，了解需要，然后為讀者提供信息查詢、檢索等服務(wù);做引導(dǎo)學(xué)生吸取知識(shí)的教育者，積極參與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各項(xiàng)活動(dòng)，積極配合老師的課堂教學(xué)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);做教師教育教學(xué)的好助手，配合教師的教改科研。圖書(shū)室管理員是圖書(shū)室最重要的資源和財(cái)富，也是管理過(guò)程的第一能動(dòng)要素。其實(shí)際作用的發(fā)揮與否將在整個(gè)圖書(shū)室管理過(guò)程中起著決定性作用。過(guò)去，圖書(shū)室管理員處于被動(dòng)的角色，主要工作是圖書(shū)室的日常管理;現(xiàn)在他的主要工作是主動(dòng)與讀者溝通，了解需要，然后為讀者提供信息查詢、檢索等服務(wù);做引導(dǎo)學(xué)生吸取知識(shí)的教育者。總之，以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，圖書(shū)室管理員作出正確的指導(dǎo)，把最需要的;最豐富的;最精彩的知識(shí)傳遞給學(xué)生。

最后，藏區(qū)小學(xué)圖書(shū)室管理必須依據(jù)客觀形勢(shì)，把握機(jī)遇，從實(shí)際出發(fā)，才能成功。作為圖書(shū)室工作人員，要學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)，要有勇于改革、大膽實(shí)踐、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，才能提高圖書(shū)室的管理更好地為教育教學(xué)服務(wù)。