在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

【摘 " "要】小學數(shù)學教學目標是數(shù)學教師實施各項教學活動的標準和行動指南，教學目標的科學性與合理性至關(guān)重要，它可以激勵教師進行教學方法創(chuàng)新，并且激勵學生不斷努力。基于此，小學數(shù)學教學目標設(shè)計過程中，一定要充分考慮其實際可操作性、針對性以客觀合理性。科學合理的教學目標是提高數(shù)學質(zhì)量和效率的關(guān)鍵所在，在此過程中一定要注意立足校本教材的內(nèi)容，以及小學生的基礎(chǔ)知識和接受能力。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 "培養(yǎng) "創(chuàng)新 "意識

對于小學數(shù)學學科而言，它不僅是一門基礎(chǔ)性的學科，而且與小學生的日常生活以及學習，都存在著非常密切的關(guān)系。因此，作為教師，應(yīng)當立足學校、學生的實際情況，不斷地更新理念、改進和完善教學手段，尤其要在明確教學目標的基礎(chǔ)上，注意課堂教學方法的創(chuàng)新。

創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？

1.在教學目標上，做到“上不封頂”。

教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”。“下要保底”，是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。“上不封頂”是指教師在完成上述教學目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.在教學過程中，鼓勵學生“我會學”。

創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的。“學會”是學生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。“學會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學生對學習內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣;二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性;三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦，富于想象的氛圍;四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。

在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設(shè)計;一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ);二是帶著“為什么”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過渡;三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學，其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創(chuàng)新意識的萌芽。當然，學生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關(guān)系，學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。

3.在教學練習中，使學生“跳一跳，摘果子”。

學生的創(chuàng)新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題;二是形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思;三是條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決;四是適當運用一題多解等等。

新課程改革的不斷深化確實對當前小學數(shù)學教學活動產(chǎn)生了很大的沖擊，尤其是教學理念和教學模式的改變，正是順應(yīng)這一教育體制改革的要求而產(chǎn)生的，因此在當前的形勢下，應(yīng)當加強思想重視，并在小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新上多下功夫，只有這樣才能提高教學質(zhì)量，才能保證教學目標的有效實現(xiàn)。