關于初中化學入門

對于初中生來說化學學科是一門新的學科，對他們來說是一個新的挑戰，在他們的內心世界里充滿著好奇，渴望著學好這門學科。我們作為化學老師如何引導學生將這種好奇心轉化成學習的動力，是我們首先應該考慮的一個問題。

化學是一門基礎的自然科學，要提高化學學科教學質量，須從初中抓起，從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導學生過好“三大”化學用語關，基本概念關，實驗操作關等，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。要提高化學教學質量，學好化學這門學科，應做好以下幾個方面：

一、激發學生學習化學的興趣是關鍵

“興趣是最好的老師”。教師在教學過程中應因勢利導，喚起他們對化學學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。

學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗很好奇。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣？要及時對學生進行了化學史教育，講解化學在人類進步和發展過程中的重要作用，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，來激勵他們。使他們感到學好化學知識的重要性，增強他們學習的自覺性和積極性。

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中，如三十多種元素符號。我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查。我們把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內容寫成韻語，簡化記憶。

二、利用好課堂四十分鐘，提高課堂效率

提高教學效率是是提高教學質量的關鍵。在教學過程中應調動學生學習的積極性，精講多練，保證教學質量。

精就是要突破重點，設疑破難，創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。如學完二氧化碳和氧氣的實驗室制法時，我們組織學生對兩種氣體發生裝置的選擇，實驗步驟，收集方法等，作對比分析，進而明確異同以便記憶掌握。

要加強和改進化學實驗，給學生創造親自動手動腦設計完成實驗的條件，也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養了學生觀察、思維、實驗和自學能力。

通過精講多練，才能激發學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，提高化學教學質量。

三、培養學生良好的學習習慣，是邁入化學之門的前提

1、在每節新課之前最好先進行課前預習，做到有目的地去聽課。預習時，除了要把新課內容仔細通讀一遍外，還應在不懂的地方做上記號，這樣帶著疑問去學，聽課的效率就會大大提高。

2、課堂上，在認真聽講的同時，做到積極、主動地去思考、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來，以鍛煉自己的語言組織能力，提高聽課效率。在探究性學習過程中，要認真細致地觀察，如實準確地記錄，積極主動地思考，要善于合作、敢于質疑、勇于探索。而在合作學習過程中，要做到相互配合、仔細傾聽、認真反思、主動交流。

3、由于初中化學知識點雜亂而零碎，老師在講課時，都是圍繞著重點內容展開的。因此同學們在認真聽講的同時要做好課堂筆記，這有利于課后進行復習，掌握重點。在記課堂筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容，課后迅速整理筆記。

四、掌握好“三大”化學用語，是打開化學之門的鑰匙

化學用語主要包括元素符號、化學式、化學方程式等。對于這部分內容的學習一要進行分散記憶，二要不間斷地進行強化練習。如元素符號的記憶可在一開始學習化學時，每天規定自己記兩到三個元素符號，當掌握到一定數量時，再進行歸納分類，如按金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素進行分類，強化記憶，這樣就可以分散記憶的難度。

根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法，在理解的基礎上進行記憶。例如：①化學用語分散記如元素、原子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶等;②類似知識歸類記：如與CO的性質，與的制取裝置等;③對化合價，可以填進學生熟悉的歌譜，把它唱出來。

五、培養學生細心觀察、勤于動手，是跨入化學之門的助手

“觀察是一切實踐和理論的基礎”。對于初學化學的同學而言，首先要學會觀察實驗現象，最初可在老師的指導下，按老師的要求，將你看到的化學現象用簡明科學的語言敘述出來，以后再慢慢地要總結觀察實驗的思維規律。如觀察過木炭、硫粉、細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗后，就要總結出如何觀察即觀察的規律。

教材中設計的化學實驗多，每位同學要勤于動手，在實驗中學習觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見的化學變化以及規律，在“玩”中學，學習中“玩”。在教學過程中還要注意培養學生自學能力，自學能力的強弱直接影響到學生的后續學習。

六、充分用多媒體教學提高教學效果

隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒體教學法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統的教學媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一名當代化學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教效果。

總之，在化學教學過程中，應該注重學生興趣的培養，重視實驗的引導，關注學生的參與。這樣才能在化學入門的教育中取得事半功倍的好效果，才能讓學生比較順利的學好化學這門學科。