高校舞蹈教育淺談

摘 要：二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)中最為重要的是人才的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)今高校教育中，包括舞蹈在內(nèi)的美育素質(zhì)在綜合素質(zhì)中起著越來(lái)越重要的作用。本文就舞蹈教育的內(nèi)涵與藝術(shù)特征、在高校教育中存在的不足、發(fā)展的策略措施進(jìn)行了深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：高校教育;舞蹈教育;問(wèn)題;策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，舞蹈教育也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展形式，它不僅僅是為社會(huì)輸送專業(yè)人才的重要渠道，更是提升高校師生與社會(huì)公民審美水平、藝術(shù)修養(yǎng)的重要手段。作為一門獨(dú)具特色的美學(xué)課程，舞蹈教育對(duì)學(xué)生的想象能力、審美能力以及創(chuàng)新能力都有很大的幫助。所以，舞蹈教育在對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升方面發(fā)揮著特有的作用。

一、高校舞蹈教育的涵義及特點(diǎn)

1.高校舞蹈教育的涵義。舞蹈作為一種非語(yǔ)言形式的藝術(shù)種類，是依靠具有節(jié)奏的形體動(dòng)態(tài)表現(xiàn)人的思想情感的。而舞蹈作為高校教育一門不可或缺的學(xué)科，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。舞蹈教育大體分為兩種類別，即專業(yè)教育與非專業(yè)教育。專業(yè)教育是以培養(yǎng)社會(huì)的舞蹈專業(yè)工作者為目標(biāo)，使教育對(duì)象的技能得到最大限度的發(fā)揮。而非專業(yè)教育旨在培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，要求培養(yǎng)對(duì)象對(duì)舞蹈有一定的了解，并具備良好的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。高校的舞蹈教育多數(shù)屬于非專業(yè)教育類別。

2.高校舞蹈教育的特征。舞蹈在高校教育中作為審美藝術(shù)價(jià)值的表現(xiàn)形式，具有如下特征：一是培養(yǎng)對(duì)象廣泛。與專業(yè)舞蹈教育不同，高校舞蹈教育作為一種普及性教育，培養(yǎng)對(duì)象較為廣泛，面向所有在校學(xué)生。二是非專業(yè)性的教育形式。三是教育過(guò)程極為漫長(zhǎng)，需要累積豐富的情感。

二、高校舞蹈教育存在的問(wèn)題

1.舞蹈教育存在片面性，未能達(dá)到整體教育。高校在舞蹈教育方面一直把肢體練習(xí)作為舞蹈課程的主要內(nèi)容，并未達(dá)到整體教育的層面。并且受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，舞蹈教育只被看作一門選修課程，未能對(duì)其引起學(xué)校師生足夠的重視。

2.舞蹈教育呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象且目標(biāo)不明確。在我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中，呈現(xiàn)出專業(yè)教學(xué)與非專業(yè)教學(xué)兩種模式。其中專業(yè)教學(xué)模式重在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧，以單一為社會(huì)輸送高端、拔尖的舞蹈人才為目標(biāo);而非專業(yè)教學(xué)則是通過(guò)舞蹈這種美學(xué)藝術(shù)形式，提高廣大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。多數(shù)院校以非專業(yè)教學(xué)為主，但由于教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式不夠新穎，導(dǎo)致高校舞蹈教育的發(fā)展一直停滯不前。

三、發(fā)展高校舞蹈教育的措施

發(fā)展高校舞蹈教育，不僅要注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。那么如何彌補(bǔ)高校舞蹈教育的不足，使其得到更好、更快的發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。要使高校舞蹈教育得到快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要使教師的教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。為此，教師要將學(xué)生放到教學(xué)的主體位置，相信所有的學(xué)生都具有學(xué)習(xí)舞蹈的能力，無(wú)論舞蹈功底強(qiáng)弱，教師都要平等對(duì)待每一位學(xué)生。要對(duì)舞蹈基礎(chǔ)差的學(xué)生多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的信心，開(kāi)發(fā)他們的舞蹈潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。此外要對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘。

2.豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)與完善。如在形體課上，可以將富有民族特色的舞蹈動(dòng)作加入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在掌握動(dòng)作韻律與體態(tài)要求的過(guò)程中，加深對(duì)民族舞的感受。此外，還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的理解。為此，教師應(yīng)增加一些舞蹈賞析內(nèi)容，如分析一些國(guó)內(nèi)外知名舞蹈家的作品，讓學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深入而透徹的解讀。

3.對(duì)舞蹈教師素質(zhì)的要求。高校舞蹈教師應(yīng)如下幾點(diǎn)：一是舞蹈教師應(yīng)具有高尚的道德情操和良好的素質(zhì)修養(yǎng)，致力于舞蹈教學(xué)工作，并且有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二是舞蹈教師要具備扎實(shí)的專業(yè)功底與豐富的人文知識(shí)底蘊(yùn)。只有具備厚重的知識(shí)內(nèi)涵，舞蹈教師才能準(zhǔn)確而深入地理解舞蹈作品，才能把學(xué)生塑造成具有良好的審美能力的人。此外，舞蹈教師還應(yīng)是精通舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)作與舞蹈理論的綜合性人才。

4.完善舞蹈教學(xué)新模式。完善舞蹈教學(xué)新模式應(yīng)從這幾個(gè)方面把握：第一方面是教師要樹(shù)立正確的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的天性與興趣從多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。第二方面是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作舞蹈的能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈指導(dǎo)時(shí)，要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，促使學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)記憶，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)作能力。第三方面是要擴(kuò)大知識(shí)面，提高舞蹈水平。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)將其他學(xué)科的知識(shí)融入舞蹈教育中，使舞蹈意蘊(yùn)飽滿而深遠(yuǎn)。

當(dāng)代高校舞蹈教育的重點(diǎn)旨在通過(guò)活潑、生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作和形象，拓寬學(xué)生視野與知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力，最終將其培養(yǎng)成具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)能力的二十一世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

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