大學生創業教育現狀及對策研究

摘 要：目前大學畢業生的就業面臨嚴峻的形勢，創業是解決大學生畢業就業難問題的重要途徑之一，但是我國大學畢業生從事創業的人數和比例都比較低，創業成功的比例更低。本文分析當前我國大學生創業教育的現狀，總結影響我國高校開展創業教育的問題，提出增強創業教育的途徑和對策。

關鍵詞：大學生;創業教育;現狀;對策

國外高校早在20世紀初就開展了創業教育，而在我國，創業教育起步較晚，仍然處于探索階段，而且在創業教育的發展和推進的過程中，還存在著一些問題亟待解決。

一、我國大學生創業教育現狀及問題分析

1.缺乏創業教育觀念。創業教育尚未納入高校學生培養目標。目前，多數高校的創業教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學校的指導思想，很多學校的教育目標中并不包括創業教育。我國大多數高校并沒有把創新創業能力的培養看作是高等教育主流教育體系中的一部分，在教學管理方面沒有給予足夠的重視。部分高校開展創業教育的原動力主要是為了解決大學生就業難的問題，所以創業教育很多時候是應急之計，只是作為一種階段性教育，沒有貫穿教育培養的全過程。

2.缺乏科學的創業教育體系。盡管目前我國各高校都在提創業教育，但大多還在試點階段，針對性不強，效果欠佳，而且教育的開展多是流于形式，缺少對創業教育理論的深入探討，更沒有形成系統完善的教育體系。而美國的創業教育一直發展得很好，創業成功率達到50%。相對于美國的創業教育教學體系而言，我國的創業教育教學才剛剛起步。很多高校開設的創業教育課程屬于“職業規劃”“就業指導”系列，沒有形成獨立的創業課程和系統的創業課程群。另外，有些高校雖然開展了類似的創業教育活動，但很多學生參賽的目的并不是因為想要創業，而是想在簡歷上多幾項獲獎項目或者賺取保研、評優的砝碼，比賽也流于形式。實踐中，創業教育還只是通過零散的活動組織，如舉辦創業計劃大賽、舉行創業講座等，內容有限且缺乏系統性?？傮w而言，創業教育還是只限于第二課堂的業余教育地位。以培養適應未來經濟和社會發展需要的創新性人才為己任的大學教育，一定要補創業教育的課。

3.創業教育的力量薄弱。目前，大多數高校由于對開展大學生創業教育還沒有統一的認識，所以在執行中面臨著較大的困難和阻力。一方面，在從事創業教育的教師中大多數是就業指導的教師和輔導員，其本身不但缺乏直接創業實踐的經歷，而且大多數甚至沒有在企業工作和交流過，所有的僅是臨時接受任務后短期的培訓就開始為大學生授課，正由于缺乏實際的創業經驗和體會，所以在課堂講授中更多是流于形式上的創業理論的空泛講解，以致將創業教育課程化、學術化，而對于學生來說既沒有“創新”啟發的吸引力，也得不到全新的實踐體驗，很難對提高學生的創業意識和創業能力發揮作用;另一方面，由于創業教育的剛剛起步，經費不足，也使得創業教育無法持續深入開展，這就造成了高校在開展創業教育上，只能把握短期的教學安排，而無法建立長期有效的發展機制，最終的效果和質量也得不到保障和進行有效的評估。

4.缺乏創業實踐教育。由于宣傳和認識上的缺失，大多數高校創業教育的開展僅停留在創業課程的建設上。目前各學校創業教育的主要途徑局限于理論層面，創業教育較多停留在對創業計劃競賽的指導和就業指導層面上，缺乏必要的創業實踐平臺，從而導致創業教育與實踐相脫節，很難全面提升大學生的創業素質。

二、強化教育體制改革，推進創業教育發展

大學生的創業教育不應只是定位于開展第一課堂的校園創業教育，而應是充分體現第一課堂課程教學和第二課堂創業實踐活動的有機結合，讓大學生用理論支持去指導實踐，用實踐去檢驗和升華自己的理論。

高校可以創新大學生創業實踐教育體系，以課外科技作品競賽和創業創意大賽為龍頭，以學術科技文化活動為內容，大力搭建大學生創新平臺。同時，可以市場化運作校內活動，項目化運作社會實踐活動，大力培養校內外創業孵化項目，充分挖掘和開拓校內外創業實踐平臺。

高校應積極尋求社會力量對大學生創業進行幫扶，可邀請創業成功的校友給在校大學生創業者進行指導，也可以通過吸引校友和社會風投的方法設立在校大學生創業基金，通過市場化運作的方式提高大學生創業的成功率。

高校還可以在一些條件比較成熟的學校開設大學生創業方面的課程，教會大學生熟悉取得經營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經營方面的經驗和原則，防止違規操作。這是一種非常好的教育方式，使得高等教育能夠與地區經濟和社會發展緊密結合。

參考文獻：

[1]曹中成，胡哲.提升大學生創業能力的創業教育與服務體系研究[J].繼續教育研究，2014（2）.

[2]余長春，黃蕾，鐘梅.大學生創業能力的培育路徑：理論及實證分析[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2012（3）.

作者簡介：馬眾（1982— ），男，黑龍江人，北京信息科技大學經濟管理學院講師，研究方向：知識管理;薄雪（1994— ），女，北京人，北京信息科技大學經濟管理學院，專業：會計學。