如何在教學中構建良好的師生關系

摘 要：建立良好的師生關系是學生熱愛學習、培養良好學習興趣和提高學習成績的核心。本文分析了目前師生關系的現狀，就如何構建良好的師生關系展開一系列討論。

關鍵詞：教學;構建;師生關系

課堂教學是實現教育與教學目標的主要途徑，建立良好的師生關系是提高課堂教學效率和質量的重要保證，也是課程順利進行的前提和條件，因為師生關系的好壞直接影響到教育效果的好壞。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此構建良好的師生關系尤為重要。

一、師生關系的現狀分析

第一，在傳統文化的影響下，以教師為中心的教學方式以及應試教育模式中“填鴨式”和灌輸式的教學方式很難改變，在這樣的教學模式中，教師處于主導地位，學生只能被動地接受知識。課堂上，學生根本沒有主動權，學生的創造性思維受到扼殺，這樣的師生關系只能是授受關系，教師上課沒有激情，學生聽課缺乏興趣;有的教師對不愛學習、不聽話的學生，排擠、放棄，導致師生關系緊張。

第二，為人師表是教師職業的內在要求，“學高為師，身正為范”，作為教師，要在各方面為學生做出表率，以自己的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，并以此來吸引和感染學生，讓學生佩服自己的人格魅力，讓學生尊敬教師，并且心悅誠服地去學習。但是現在有的教師在師德修養方面做得還是不夠。

二、以生為本，構建良好的師生關系

第一，課堂上應以學生為本，對學生多一點尊重和信任，注重個體差異，在課堂教學中，師生之間應該做到相互尊重。但由于教師起到傳道授業的作用，相對來說處于優勢地位，學生則相對處于劣勢地位，所以師生之間的相互尊重，更多地體現在教師對學生的尊重上。“理想的師生關系是師生就像朋友同事一樣，處于合作關系。教師對學生的尊重主要表現在三個方面：一是教師要尊重學生真實的內心體驗和情感。二是教師要尊重學生的奇思怪想。在課堂中，由于學生的思維具有散發性，經常會提出一些令教師想不到的奇思怪想，教師千萬不要扼殺這些與自己教學思路不一致、與教材不相合甚至略顯“笨拙”的奇思怪想，要尊重學生的這些想法，因為這可能是學生智慧火花的閃現和創新思維的萌芽，也可能從另一方面達到意想不到的教學效果。三是，要尊重學生的個體差異，不同個體之間存在著很大差異，有的學生勤奮學習，成績優異;而有的學生不愛學習，成績較差。但現實生活中教師應該公平公正的對待每一位學生，特別是不能以學生的成績而把學生分成三六九等來對待。對于成績較差的學生，教師要深入了解造成他們現狀的原因，結合實際鼓勵幫助他們，最好能激發他們的潛力，讓學生發揮他們的特長和優勢。

第二，教師應該多一分寬容。俗話說：一日為師，終身為父。教師應該關心愛護學生，在學生犯錯的時候，多一分諒解多一分包容，而不是責備甚至責罰，這樣反而會適得其反，一方面讓學生自卑，從而對學習失去了興趣，另一方面，青春期的學生都有逆反心理，這樣會惡化師生的關系。要建立良好的師生情感，教師就必須付出真情。在對待學生的態度上，要和藹、寬容。適度原諒學生的過錯，俗話說“人非圣賢，敦能無過”，同樣學生也會學會感恩，對教師信服。

第三，激發興趣，營造輕松的課堂氛圍。興趣是最好的老師，教師應該激發學生的興趣，調動學生積極性，運用多種教學方法及教師自身的魅力，營造出輕松愉快的學習環境，教師要多肯定學生在學習過程中所作出的一切努力，即使是有錯誤的地方，在學生說出答案之后，也應表揚學生態度主動。為了構建良好的師生關系，教師必須鼓勵、倡導學生以積極的態度參與到課程的學習中來，而不再是一味地教師講課、學生聽課的填鴨式課堂學習。在此之中，教師應該重視課堂教學活動中的情感、動機、信念等人格因素的價值。

三、提高教師自身修養，促進師生關系

1.應該微笑

微笑能使人的心靈變得更加燦爛。有人問：“微笑是什么？”微笑就是嘴角向上揚一揚，眼睛像月牙兒般彎一彎，滿面溢出親切的、溫柔的、爽朗的、輕盈的、甜美的、馨香花朵般的美麗容顏。微笑猶如夏日里的微風，又如初春里暖暖的春意，輕輕地笑，便可走進學生的心靈，拉近師生之間的距離。微笑并不需要什么高深的技巧，只需要真誠的笑。

2.應該自信

自信是一種力量。是一種潛在的、可貴的、強大的力量，有了它，不管遇到困難或者經歷失敗，都會努力去戰勝和克服，要像那無所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。自信，又是一種勇氣，憑借這股激情，才能在教學道路上不斷開拓。在教學過程中，會有來自社會的各式眼光，會有學校、學生給的壓力，這時教師必須有面對挫折的從容和信心！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師！”如果有這樣的自信，教師的教學水平肯定可以更上一層樓。“教師是人類靈魂的工程師”、“科教興國，教育先行”，有自信的教師在展望前方的教學探索之路，沒有信心的教師在四下搜尋生存之道。教師要展出自信，勇于承擔，在教學之路上奮然前行。

3.應該奉獻

作為教師，就要有甘于奉獻的精神，要淡泊名利，能耐清寒，能耐寂寞。奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神，奉獻無所不在無時不有，每個人不論職位高低，不論在什么崗位都能夠盡自己所能做出貢獻。淡泊個人的利益不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。奉獻精神體現在：（1）教師對事業要有忠心。陶行知說“教育是立國之本”“教育是國家萬年根本大計”“教育是有可為的，是永久有益于世的”。教師應該熱愛與忠誠于人民教育事業并為教育事業奮斗終生。高尚的師德首先體現在他對人民教育事業的一片忠心，體現在他對人民教育事業“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻。（2）教師對學生要有愛心。陶行知提倡“愛滿天下”。他是對學生充滿愛心的典范。（3）教師對學習要有恒心。陶行知先生曾指出：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”“惟其學而不厭，才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感到疲倦是很困難的”。他認為，要想學生學好，必須教師先學好。惟有學而不厭的教師，才能教出學而不厭的學生。

4.應該快樂

什么能讓課堂充滿生機？是快樂！誰的課堂是快樂的，誰的教學就是輕松愉快的。課堂的快樂源于教師的快樂，而教師的快樂取決于教師的思維取向，能看到生活中積極一面的人才是快樂的。習慣看到生活中積極一面的教師總是引導自己的學生也看到生活中積極的一面，因而習慣以積極的態度學習和生活。

5.應該誠實

教師要教學生誠實，誠實是為人之本。教師對待學生要誠實，誠實是為師之本。也許教師比學生有經驗，但是教師不能因此而欺騙他們，因為事實遲早都會戳穿謊言，這與年齡智商無關。沒有誠實就沒有學生的信任，更談不上親近、崇敬和愛戴。誠實具有超強的吸引力，讓學生自動聚集在教師的周圍，愿意跟隨教師去探索未知的科學，珍惜和維護教師付出的努力。誠實，讓教師的教學因“人和”而驚喜。

參考文獻：

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