怎樣實現語文教學的有效性

學習語文，能培養學生熱愛祖國的思想情感，為學生的終身發展打下堅實的基礎。培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，對提升學生的品德修養和審美情趣都起著至關重要的作用，下面筆者就如何實現語文教學的有效性談談自己的幾點看法。

一、培養學習的興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產生，而在事物的愛與熱忱中產生的。”學習興趣是學生學習熱情和求知欲望的重要心理推動因素，是學生學習的內在推動力。語文教學中一定要注重對學生興趣的培養。

1.在生活中學習語文

美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等。”語文教學離不開生活，生活中無時無處不存在語文。《全日制義務教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程和其他課程與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。語文素養是指能適應生活需要的、具有可持續發展的綜合素養。要培養這種以促進人的發展為宗旨的綜合素養，必須將教育與生活緊密相連。教材中的每一篇課文都來自生活，教師應以課堂為起點來實施生活化教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯系實際。例如：組織學生到社區、工廠、農村展開調查采訪，開闊學生的視野，這樣才能幫助學生更好地理解課文內容，提高學生學習的興趣，才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示語文的潛在意義。

2.采用靈活多樣的教學方式

良好的開端是成功的一半。為此，教師可以精心設計導入課，調動學生的求知欲望。也可以經常變換教學模式，交叉采用討論課、探究課、活動課等多種形式，讓學生保持較高的學習興趣。或者不拘泥于教材設定的內容，根據實際情況變更教學內容，或獨具匠心重新安排部分次序。

3.利用先進的教學手段

課堂教學過程，是一個信息傳遞的過程。為了使信息傳遞得更有效，教師一般采用講課、討論、實驗、演示等多種教學手段。隨著科技的不斷發展，在教學中，教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計算機多媒體等現代化教學設備，通過錄像、網絡把學生帶入一個特定的情境，從視覺、聽覺等方面刺激學生，使之受到感染和陶冶，從而保持較大的學習的興趣。

二、傳授學習方法

有無正確的學習方法，學習效果是大不一樣的。正確的學習方法能使學生的學習事半功倍。達爾文說過：“世界上最有價值的知識是關于方法的知識。”學生一旦掌握了科學的學習方法，就會如虎添翼，學習效率就會大大提高。

1.制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免學習中的個人盲目性，增強有序性。教師應幫助學生制定一份詳細、周密的學習計劃，并且監督學生按計劃主動學習，使他們形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2.主動預習

課前預習是主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。預習要對下一課所學的內容及層次有大致的了解;要找出課文中的重點、難點和感到費解的地方，尤其對那些似是而非的知識要特別做好記號，上課注意聽講;要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題做好記號，在教師講解時注意聽講。

3.專心聽講

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。聽講有三種方法：一是抓住教師的思路，積極思維，學思結合;二是抓住關鍵內容，在課堂學習過程中做到眼到、手到、心到;三是珍惜課堂上的學習時間，完成教師布置的任務。

三、加強閱讀和寫作的教學

“書到用時方恨少”，這里所謂的“少”含義有二：一是讀的少，二是記的少。讀寫是學生最重要的基本技能，但是很多學生懼怕寫作，一聽到教師布置作文就有畏難情緒，提起筆來抓耳撓腮。教學中教師要格外注重學生讀寫能力的培養。

1.注重知識的積累

教學中要讓學生多讀書，多積累，天長日久，在自己作文的時候便能信手拈來，呼之即出，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。教學中要指導學生多讀。推薦學生讀一些文學名著、時事評論、優秀的期刊報紙等。同時要教學生寫讀書筆記、做閱讀卡片，通過這些方式方法加強知識的積累。

2.開展形式多樣的作文活動

如開展課前讀報活動，讓學生到講臺宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。還可以開展作文競賽活動。心理學研究表明，學生好勝心強，喜歡表現自己，開展競賽活動可以給他們更多參與和表現的機會。這樣不但可以調節寫作課的氛圍，激發學生寫作的興趣和欲望，還可以提高他們習作的質量。