新形勢下如何做好班主任工作

摘 要：新形勢下班主任工作更加艱巨。班主任是班級工作的直接管理者、直接責任人，是做好班級管理的關鍵，是學生個性發展的榜樣和領路人。筆者根據自己的經驗，談一談做好班主任應具備的素質、能力以及做法。

關鍵詞：新形勢;班主任;修養;能力

班主任是班級教育工作的組織者，是聯系班級中各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。班主任是學校工作的主角，是班集體的教育者和管理者，是學生健康成長的領路人。班主任管理水平的高低關系到一個班級的班風和學風，甚至會影響到一個學校聲譽。新形勢下，教育教學改革不斷深化，對班主任自身的素質提出了更高的要求。

一、班主任應加強自身修養

班主任對本職工作有無責任感，是否愛學生，是能否做好班主任的前提。有的班主任，由于自身的素質不高，表現出對學生不負責任、漠不關心的態度;有的教育方法不當，說話時譏諷挖苦，傷害了學生;有的在教育時喜歡立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，實際上教師在與不在不一樣，使學生成為兩面人。只有嚴中有愛，才會使學生健康、快樂地成長。

二、班主任具備的能力

1.組織管理能力。班主任是班級的管理者，必須了解本班學生的特點，掌握班級工作的客觀規律，了解、研究和掌握學生在生理、心理、思想行為、學習等方面的特點，科學地安排對學生的教育、培養和訓練的內容，明確對學生的引導方向。

2.語言能力。語言是教師教學的重要工具，教師的語言表達和說話能力直接影響著教育效果。教師頭腦中要有足夠的信息儲量，勤于學習，掌握各科知識，為教師的語言提供豐富的素材。還要在“準”“精”“美”“活”四個字上下功夫，語言力求準確、精彩、幽默、風趣、靈活，并寓于個性特色，充分發揮語言的教育作用。

3.觀察能力。班主任應具備敏銳的觀察能力。一個優秀的教師要通過學生外在的細微表現和變化，了解學生個性特點及思想動態，及時發現工作中的隱患，并力求預見事物的發展趨勢，防患于未然。

4.創新能力。教育工作是最需要創新能力的一種勞動，要把千差萬別的學生培養成為國家需要的各種人才，沒有創新能力就不可能完成任務。為此，班主任要在原有的知識和技能上運用求異思維，創造新的教育思想和教育方法，并為教育過程和社會帶來新成果。

5.心理調節能力。班主任工作繁忙，更需要有健康的身體和良好的心理素質作保障。班主任工作中，惱怒、憤慨、失望等惡劣情緒在所難免。這就需要班主任學會自我調節，保持積極的情緒和冷靜的態度，保證自己的身心健康。

三、班主任工作做到“四勤”

1.勤于學習。不斷提高自身的學識素養，多才多藝，以廣博的知識去征服學生，成為學生學習上的楷模，樹立班主任的威信。還要不斷提高自身的管理水平，積極參與教育改革，更新教育觀念，掌握教育的最新發展動態。

2.勤于觀察。要善于觀察學生的歡樂、興奮、驚奇、恐懼和其他的內心活動的細微表現，了解不同學生的個性和需要，探索適于各類學生的教育方式、方法。

3.勤于總結。班主任要不斷將學生的發展情況進行對比分析，對自己的工作進行審視、歸納，找出適于本班的工作方法，總結工作經驗。

4.勤于聯系。一要與家長勤聯系，了解學生的家庭環境，熟悉學生的生活背景。二要與任課教師勤聯系，便于了解學生各科學習情況，使教育和管理做到有的放矢。三要保持與社會的聯系，使學校、家庭、社會形成三位一體的合力網絡，產生教育的整體效益。

四、建立良好班風，增強集體意識

良好班風的形成，是一個班集體真正成立的標志。實踐證明：如果一個班集體在組建之初，不能盡快形成一股良好的班風，將很難開展以后的工作。而采取措施培養持之以恒的良好班風，則是一種有效的途徑。

1.制定目標與行為規范。發動全體學生充分討論制定行為規范和班級制度。

2.合理用好用活班干部。培養班級中有威信、有組織能力的學生為班干部，使之擔起責任，并把每個學生的積極性、創造性引入集體的軌道。

3.關心愛護學生。班里的每一名學生都天真、活潑、可愛，即使最頑皮的學生，也有他們的可愛之處。正因如此，班主任應對每一個學生都一視同仁，熱情關心和愛護他們。在班主任工作實踐中，教師要身體力行，把愛學生作為工作的出發點和著眼點。

總之，在班主任工作中教師要培以愛心之土、施下智慧之肥、灌以辛勤之水，這樣才能將班主任的作用發揮得淋漓盡致，形成良好的班風和學風，達到育人的目的。只有這樣，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，成為一名合格的班主任。

參考文獻：

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