高中班主任有效班級管理策略探究

胥振香 徐倩

【內容摘要】學生是班級的主人，因此，我們班主任在開展班級工作時要以學生為中心，尊重學生，突出學生主體地位。本文結合高中班主任工作實踐，在此提出幾點班級管理策略，僅供參考。

【關鍵詞】高中班主任? 班級管理? 有效策略

班主任是班級的管理者，更是學生成長的重要引導人。因此，作為班主任老師，我們要肩負起自身重擔，提高班級管理效率，促進學生健康成長和全面發展。

一、平時尊重學生，提高管理效果

只有給予學生尊重，學生才會認可班主任的工作，接受班主任的教導，配合班主任開展班級管理工作，這也是高效班級管理工作的前提和基礎。尊重是相互的，和諧的師生關系需要彼此互相尊重，這樣才有助于班主任做學生的思想工作。學生獲得榮譽時要給予學生贊賞和認可，當學生犯錯誤的時候要耐心和學生交流溝通，動之以情，曉之以理，耐心細致的做學生的思想工作，消除學生的抵觸情緒，讓學生心服口服，主動改正錯誤。在做學生思想工作的時候要站在學生的角度思考問題，理解學生真實的想法，一味的批評不但起不到教育的效果，反而還會造成師生間距離的疏遠，所以，我們要多關注學生身上的閃光點，對學生的有點加以表揚，幫助學生重塑自信心，樹立改正自身錯誤，克服困難的決心。每個學生都是班主任的孩子，我們都希望學生能夠健健康康、快快樂樂的成長，所以我們的教育都是建立在愛的心理之上，真心去關愛學生，聆聽學生的意見和想法，站在學生立場考慮問題，知道學生真正需要的是什么，理解學生的行為和觀念。

二、加強心理輔導，保障健康發展

高中生的心理問題具有共通性，但是也有個性存在，因為學生都是獨立的個體，其成長背景、家庭教育方式、思維能力、學習能力有所差異，所以導致學生產生的心理問題也有所不同。面對學生的個性化心理問題，就不能采用統一的團體輔導策略，以免顧此失彼，而應針對個性化心理問題，結合學生實際情況加強個體心理輔導，以滿足學生不同的心理需求。班主任要學會因材施教、因人制宜，面對不同心理問題的學生展開不同的疏導模式，幫助學生打開心結，掃除學生的心理障礙，促進學生健康心理的形成。當班主任對學生進行一對一心理輔導時，一定要站在與學生平等的位置上，用真誠、尊重、溫暖的態度對待學生，真正走進學生的內心世界，成為學生的良師益友，充分發揮個別輔導的最大價值，取得最佳的疏導效果。

三、鼓勵自主管理，有效鍛煉學生

首先，我們要開展豐富的班級活動，鼓勵學生積極參與，創建和諧豐富的精神家園，營造良好的班級風氣，提高班級的凝聚力。其次，我們要關注班干部團隊的建設，挖掘班干部成員身上的優點，發揮他們的特長，就班級出現的問題拿到明面上一起討論，共同尋找問題的解決方法。每個學期學校都會進行年度評比活動，考核班級衛生和紀律等方面的表現，我們可以確立明確的活動目標，增強學生團隊意識和集體榮譽感。班干部是學生推舉的代表，所以班干部也具有模范帶頭作用，所以，班干部積極參與班級活動，為班級爭取榮譽會增強班級學生的主人翁意識和集體意識。其次，我們還可以鼓勵學生參與學校事務的管理，利用課余時間進行實踐鍛煉，進一步培養自我管理意識和自我管理能力。最后，我們還要引導學生參加社會實踐，這是培養學生自我管理意識和自我管理能力必不可少的環節，在自己能力許可下自發參與到社會實踐活動中，一方面可以鍛煉學生自我管理意識和能力，另一方面可以開闊學生視野，豐富經驗，培養學生辨別是非的能力，對學生全面發展具有積極的幫助，比如，垃圾清理活動、志愿者活動、社區服務活動等等，學生可以在這些活動中認識自我，學習能力，豐富自己的社會經驗，逐步養成自我管理的良好行為習慣，約束自己，管理自己。

四、加強監管力度，抵制不良風氣

網絡信息的發展不僅帶來了好的一面，同時也無可避免的帶來了不良影響，溝通條件的便利增加了人與人交流的機會，但是卻弱化了人語言交流的能力，網絡游戲和各色網站的飛速發展，讓很多人沉溺其中無法自拔，不僅是未成年人會深受其影響，很多成年人也會陷入其中。在生活中，我們會發現很多人整天手機不離手，不愿意與人面對面交流，長此以往，人們的性格會封閉孤僻，逐漸喪失與人溝通的基本能力，這些都是網絡信息發展帶給我們的不良影響。所以，加強監管力度，抵御不良風氣在網絡信息飛速發展的今天尤為重要。首先，我們要對學生加強正確的引導，為學生指明網絡的負面性，告訴學生如何正確使用網絡資源來學習，發揮“互聯網”積極地優勢，避免沉溺其中，誤入歧途。另一方面，我們要和家長進行交流溝通，一方面告訴家長學生在學校的表現，另一方面從家長這里了解學生在校外的具體情況，家長和班主任合作，做到監督到位，讓學生合理使用“互聯網”，減少不必要的“互聯網”使用時間，從而集合學校和家庭的力量來引導學生健康發展。此外，我們還可以組織一些交流活動，比如詩歌朗誦、演講比賽、辯論大賽等等，給學生提供面對面交流溝通的機會，激發學生參與的熱情和動力，在享受活動樂趣的同時提高自身的溝通能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

總之，作為一名優秀的班主任要不斷提高自身職業素養和心理素質的水平，以積極地態度承擔自己的責任，這樣才能提升學生整體素質水平。

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（作者單位：山東省淄博市周村區實驗中學）