微時代下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想現(xiàn)狀及思想教育應(yīng)對策略

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以微博、微信為代表的新媒體發(fā)生迅速，微博、微信新媒體推動了“微時代”的到來，“微時代”的到來一方面為高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育提供了更為便捷的信息通道，同時也對高校藝術(shù)類大學(xué)生的輿情管理工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校如何把握“微時代”下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，改進(jìn)思想教育應(yīng)對策略，利用新媒體提高“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的針對性、實(shí)效性，已成為當(dāng)前我國高校加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的新難題。

[關(guān)鍵詞]微時代；90后；藝術(shù)類大學(xué)生；思想教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201519237

1引言

微博、微信等已成為當(dāng)前“90后”藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的重要工具，并且正以身份相對真實(shí)、傳播分享速度較快、內(nèi)容復(fù)雜豐富等特點(diǎn)受到“90后”藝術(shù)類大學(xué)生群體的熱愛。本文基于在微時代的大背景下針對網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新興媒體給高校“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新挑戰(zhàn)，結(jié)合問卷調(diào)查，分析“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想現(xiàn)狀，探討微時代下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想教育應(yīng)對策略。

2“微時代”下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

本次調(diào)查問卷采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式，針對G大學(xué)全院各系大一、大二、大三等三個年級的1547名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，有效問卷數(shù)為1115份，有效問卷回收率為74%。其中，女生占75%，男生占25%；大一學(xué)生占38%，大二學(xué)生占35%，大三學(xué)生占27%。

21調(diào)查問卷分析

對于G大學(xué)“90后”藝術(shù)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于“你認(rèn)為在學(xué)校的個人價(jià)值是否得到充分的體現(xiàn)”，有接近623%的同學(xué)認(rèn)為個人價(jià)值得到一部分體現(xiàn)，僅588%的同學(xué)認(rèn)為得到充分發(fā)揮；對于“當(dāng)你在學(xué)校遇到自己無法解決的困難時，第一時間向誰求助”時，有接近758%的學(xué)生第一時間求助對象是好朋友、父母，僅1252%的學(xué)生第一時間求助為班主任、老師、輔導(dǎo)員；對于“你如何面對未來”，有6159%的學(xué)生認(rèn)為對未來是充滿信心的，僅1136%的學(xué)生認(rèn)為不敢想象；對于“你最想做一個什么樣的人”，有7521%的學(xué)生選擇做一個生活充實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人，僅1714%的學(xué)生選擇做一個高尚道德的人；對于“上網(wǎng)頻率”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天都上網(wǎng)學(xué)生的比例占976%，而選擇使用“微信、微博”的同學(xué)比例達(dá)到952%以上；對于“上網(wǎng)的主要目的”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有874%的學(xué)生是娛樂。

22“微時代”下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

221“90后”藝術(shù)類大學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化并對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高

據(jù)對G大學(xué)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)達(dá)到不可缺少的地步，他們的課堂日益、生活日趨網(wǎng)絡(luò)化，如為豐富大學(xué)課堂教學(xué)，大部分教師愿意選擇半網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；同時“90后”的人際交往主要通過電話、短信、微信、微博、QQ等方式，其中每天利用微博、微信交流的比例達(dá)952%以上，傳統(tǒng)的聚會或信件交流等溝通方式已逐漸被微媒介所替代。

222“90后”藝術(shù)類大學(xué)生價(jià)值觀多元化但趨自我化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，如2013年崇尚日韓文化，其中《來自星星的你》頗受“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的推崇；同時部分“90后”藝術(shù)類大學(xué)生喜愛中國古典文化，立志畢業(yè)后從事相關(guān)的行業(yè)。這些不同的價(jià)值觀相互包容，但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生由于自身專業(yè)特長及個性特征，他們更加推崇自我意識，強(qiáng)調(diào)自我意識、自我利益的實(shí)現(xiàn)，這在藝術(shù)類大學(xué)生身上表現(xiàn)尤為明顯。

223“90后”藝術(shù)類大學(xué)生理想信念模糊不清

每個時代都有不同的理想信念，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的理想信念也存在多元化的特征，但由于“微時代”的影響，他們所接收的信息日益復(fù)雜化、多樣化，使得他們?nèi)狈χ髁鞯睦硐胄拍睢！?0后”的藝術(shù)類大學(xué)生雖沐浴在高校這個育人的大環(huán)境中，卻理想信念模糊，甚至概念不清，有的“90后”藝術(shù)類大學(xué)生為追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)甚至偏離現(xiàn)實(shí)的理想信念、信仰，帶有較強(qiáng)的功利性。

224“90后”藝術(shù)類大學(xué)生心理問題日益突出

微時代下，網(wǎng)絡(luò)對社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益滲透，劇烈的沖擊著人們的價(jià)值觀念、生活方式、思維模式。日益復(fù)雜、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息打破了“90后”藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)化的學(xué)習(xí)及生活方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的“90后”藝術(shù)類大學(xué)生由于適應(yīng)等問題有高達(dá)3%的藝術(shù)類大學(xué)生萌生了退學(xué)的想法，在生活中對于父母的過度依賴，缺乏社會交際能力，尤其是受挫能力較差。

3“微時代”下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

31“90后”藝術(shù)類大學(xué)生教育主體觀念安于故俗

“微時代”的到來給“90后”藝術(shù)類大學(xué)生帶來了前所未有的學(xué)習(xí)資源的同時，也對教育主體的權(quán)威構(gòu)成了威脅。一方面，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生個性特征更加顯著，他們更加崇尚自己的專業(yè)老師，而對于思想政治老師的概念近乎模糊，因?yàn)橛捎谒枷胝蝺?nèi)容的獨(dú)特性跟專業(yè)性，使得思想政治教育的老師基本是照本宣科。另一方面，由于“微時代”的到來，若教育主體觀念滯后、安于故俗，“90后”藝術(shù)類大學(xué)生就會選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，甚至將網(wǎng)絡(luò)變成各抒己見的唯一渠道，這就造就了高校思想政治教育工作的復(fù)雜性與信息的滯后性。

32“90后”藝術(shù)類大學(xué)生教育內(nèi)容枯燥匱乏

“90后”藝術(shù)類大學(xué)生由于自身專業(yè)特性及個性特征，使得高校思想政治教育的內(nèi)容必須要具有針對性和有效性，藝術(shù)類學(xué)生的價(jià)值觀教育的內(nèi)容主要來自于課堂等渠道，高校教育主體的教育內(nèi)容可以根據(jù)思想教育目標(biāo)來選擇和設(shè)定。如果教育內(nèi)容枯燥匱乏，容易導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在接受思想政治教育內(nèi)容的過程中產(chǎn)生抵觸和懷疑心理。

33“90后”藝術(shù)類大學(xué)生教育方式因循守舊

當(dāng)前，各高校管理學(xué)生思想政治教育工作的部門借助了許多工作載體，以G大學(xué)管理藝術(shù)類大學(xué)生為例，如校園網(wǎng)、藝術(shù)類學(xué)生管理委員會、校園BBS、QQ、院刊、各類校園文藝活動等。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)G大學(xué)的“90后”藝術(shù)類大學(xué)生有高達(dá)952%的學(xué)生使用微信、934%的學(xué)生注冊了個人微博，微博、微信的出現(xiàn)都標(biāo)志著“微時代”的到來，如今依靠“萬能的QQ”載體已完全不能滿足學(xué)生思想教育工作的需求，同時由于缺乏對“90后”藝術(shù)類學(xué)生微博、微信的關(guān)注與控制，更滯后了思想政治教育的時效性。

4“微時代”下“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想教育應(yīng)對策略

41強(qiáng)化藝術(shù)類思想政治教育主體“微意識”

“微時代”下的“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等都可以在微博、微信狀態(tài)中得到充分的體現(xiàn)，微信、微博的廣泛使用已使藝術(shù)類大學(xué)生的生活發(fā)生了“微妙”的變化，隨著“微視頻”“微小說”進(jìn)入藝術(shù)類大學(xué)生的視野，“短、快、平”“140字”的狀態(tài)更新已成為藝術(shù)類大學(xué)生的生活時尚，高校思想政治教育主體只有逐漸融入微時代，樹立“微意識”，將“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的“虛擬自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”有機(jī)統(tǒng)一，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人功能；藝術(shù)類思想政治教育主體只有隨時關(guān)注、評論、轉(zhuǎn)發(fā)一些積極、向上、正面的微博、微信，才能樹立在藝術(shù)類大學(xué)生中的權(quán)威，贏得藝術(shù)類大學(xué)生的尊重與喜愛，不斷提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的時效性和針對性。

42更新藝術(shù)類思想政治教育“微內(nèi)容”

“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容必須貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想實(shí)際，符合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特性、行為習(xí)慣、成長特征，滿足藝術(shù)類大學(xué)生的接受心理，才增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的實(shí)效性。因此一方面藝術(shù)類思想政治教育的內(nèi)容必須符合微時代下藝術(shù)類大學(xué)生易接受的語言特性；另一方面，更新藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，在確保大政方針、觀念正確的情況下，使思想政治教育的內(nèi)容貼近微時代的文化特征。從而增強(qiáng)藝術(shù)類思想政治教育內(nèi)容的感染力和吸引力，強(qiáng)化藝術(shù)類大學(xué)生思想主流意識。

43整合藝術(shù)類思想政治教育“微力量”

做好“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作具有一定的特殊性與復(fù)雜性，但任何一項(xiàng)思想政治教育工作的梳理完成都離不開思想政治教育的主題、思想政治教育的載體、思想政治教育的工作方式方法；同時需要構(gòu)建高校思想政治教育的“微體系”，如開通學(xué)校的官方微博、微信平臺，讓社會、家庭、學(xué)生形成互動體系，同時開通思想政治教育主管部門的微博、微信平臺，形成學(xué)生、學(xué)院學(xué)校三級聯(lián)動體系；做好藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作必須以人管人、以人服人，因此增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者的吸引力和凝聚力是不可或缺的。最后需要整合高校各方“微力量”，通過“微平臺”提高對藝術(shù)類學(xué)生的思想關(guān)注，增強(qiáng)“90后”藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的時效性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周琪，羅川“微時代”下大學(xué)生價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].思想教育研究，2014（1）.

[2]童衛(wèi)豐“微時代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）.

[3]侯大為“90后”大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[D].吉林：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012（6）.