電機與變壓器一體化教材編寫研究

摘 要：本文論述了如何針對職業學校電機與變壓器一體化教學需要，編寫出適用于理論實踐一體化教學模式的教材。

關鍵詞：理論實踐一體化 研究背景 研究意義 編寫計劃

電機與變壓器課程作為職業院校電氣和機電專業必須開設的專業課之一，在現有的教學模式下存在著很多需要改進的地方。本文從教材方面對電機與變壓器一體化教材編寫提出了自己的見解。

一、研究背景

現有的電機與變壓器方面的一體化教材有的只是偏重理論方面，理論知識非常全面，但是需要學生有較為深厚的理論學習基礎，而職業院校的學生大部分基礎知識比較薄弱，在學習此類教材時一是沒有興趣，二是知識過于高深，學生無法理解，長此以往慢慢放棄此門課程。還有的教材偏重于實習，對理論知識的講解沒有明顯的脈絡和體系，知識不夠連貫，會導致學生在學習的過程中對必要的理論知識一知半解，無法系統化學習本門課程。因為現階段電機與變壓器一體化教材還有很多可以改進的地方，筆者根據自己在電機與變壓器課程方面理論和實習多年的教學經驗，對現有的課程進行整編，以期可以開發出適合于本專業學生的一體化教材。

二、國內研究現狀

現有的能查閱到的教材，不管是理論還是實踐都是比較完備的，只不過大都沒有把理論和實踐更好地結合在一起。老師們在上課的時候既要拿著理論教材，又要拿著實習的教材，然后根據自己的經驗穿插著進行授課。各個職業院校都開始開發適應于本學校的理論實踐一體化教材，但是適用于別的學校的教材不一定適用于自己學校，所以不能一味照搬，需要自主開發屬于學校自己的教材，以更好地更徹底地進行一體化教學。

現在職業教育受到越來越多的重視，也讓職業院校更加重視自己的教學質量，既要把必需的知識傳授給大家，還要緊密結合社會實際，對企業的實際需要進行調研，爭取培養出來的學生能更好更快速地適應企業的工作。在這樣的背景下，就必須對教材進行改革創新，我們必須要走在前列，才能在愈加激烈的社會競爭中處于不敗之地。

三、一體化教材的研究意義

1.實踐意義

（1）電機作為工農業生產和各行各業中使用最廣泛的動力設備，種類繁多，消耗電能最多，維護電機并使它安全、可靠、經濟的運行的意義十分重大。本教材對生產中所涉及的單相異步電動機、三相異步電動機和直流電機的日常維護和保養，故障以及處理等實訓內容進行系統化的編寫，讓學生在電機的學習中能打下堅實的基礎，在日后的工作中能在此基礎上舉一反三，也能維護和檢修更多類型的電機。

（2）電力變壓器作為電力行業的主要電氣設備，也是屬于故障高發的一種設備?，F有的電力系統要求更高，保障電力的持續運行是非常重要的，每次的停電事故都會造成重大的經濟損失，所以電力變壓器的日常維護和故障檢修就尤為重要。本教材對電力變壓器的日常維護項目和維護方式，故障的檢測和維修給出了系統的講解，給以后能夠從事電力行業的學生打下了基礎。

2.理論意義

（1）學生能充分掌握變壓器的結構和工作原理，并對其運行特性進行了解。只有對其了解透徹，在日常的維護和故障檢修中才能更加快速地找出故障原因并對其進行維修。

（2）電機的使用更加廣泛，種類繁多，要想全部掌握所有電機的基礎知識極其困難，但是大部分的電機在結構和工作原理上都是類似的。我們可以通過學習交流電機和直流電機的基礎知識，對其他類型的電機也有所了解。不同類型的電機有不同的使用場合和特有的運行特性，可以使學生在學習好基礎理論知識的基礎上對更多類型的電機進行學習。

四、教材研究內容

教材內容包括：電機與變壓器一體化教材課程標準的編寫，電機與變壓器一體化教材工作頁的編寫，電機與變壓器一體化教材的電子教案的編寫，電機與變壓器一體化教材的考核體系的編寫。

五、教材研究方法

綜合社會上現有的關于電機和變壓器的教材，挑出其中最重要的理論基礎知識和實踐知識，將相關的理論知識和實踐知識進行結合，將其課題化和項目化，每一個項目都更加系統和完善，明確學生需要自己課前預習的內容，對本項目的學習做好充分的準備。在學習過程中，學生根據項目的進度自主學習，激發出學生的學習主動性和參與性，變老師主要講解為學生積極參與，培養學生的創新素質和創新能力。

本教材的編寫力求激發學生的學習興趣和學習的主動性，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識和技能本領，為電氣專業培養出合格的人才，為職業教育的發展做出自己的貢獻。

（作者單位：淄博市技師學院）