淺談小組合作在班級管理中的應用與體會

摘 要：班級管理是學校工作的重要組成部分，也是每個班主任必須面對的課題。學生的素質各不相同，這給班主任的管理工作帶來了很大的挑戰。如何有效地處理班級事務，進行班級管理，營造積極向上的學習氣氛，正確處理師生關系，構建和諧班級，是中職班主任面對的難題。因此，在班級管理中要不斷探究新方法，尋求新思路，增強解決問題的能力。本文借鑒一體化教學的思想，在班級管理中實行小組合作的管理模式，實現學生合作學習、自主管理，對班級的和諧發展起到了積極的作用。

關鍵詞：小組合作 班級管理 師生關系

在班級管理中，要培養學生創新、合作和參與精神，讓每位學生都積極參與班級管理，提高學生的參與意識，培養學生的團隊精神。教師要鼓勵學生爭做班級的主人，大膽提出自己的想法，提高主人翁意識；讓每位學生在班級管理中都處于主動地位，調動學生的積極性。一體化教學中小組管理的方法，對構建和諧、積極向上的班集體起到了積極的作用。小組管理即人人參與班級自主管理，學生自覺的承擔起自己的任務，為班級管理做出最大的貢獻。從而實現 “學生自主管理、人人都是班級的主人”。

一、小組合作管理班級的步驟

1.第一步：建組

建組是實現班級自主管理的關鍵，要做到公正、公平。首先，根據自愿的原則，根據班級人數將學生分成6～7組，為了方便學生的溝通和班級管理，一般以宿舍為單位。班主任再根據學生的不同特點適當進行調配，避免出現實力不均的現象，要使每組實力相當。小組討論各自命名，并選出能夠勝任小組管理的組長，明確成員的分工，寫出小組勵志口號。小組要實現權責明確、管理科學。各小組要注意團隊意識的培養，注意成員素質的提高。

2.第二步：確定規則

班級管理也要有系統、規范的規章制度和管理模式。根據學校的規章制度、活動計劃和班級學生的實際情況，以促進學生發展為原則，制定班級的相關制度，包括紀律、衛生、早操、出勤、宿舍內務等涉及學校活動的各個方面。以學校的規章制度為模板，以促進小組成員發展為原則，小組再制定具有本組特色的執行規范，制定加減分的規則，使班級管理更加規范，調動學生的積極性，為建設優秀班級打下良好的基礎。

3.第三步：定獎懲策略

學生根據管理規定制定獎懲策略，明確管理目標，必須體現公正、公平的原則。每周公布小組成績，對小組進行排名。對表現好的小組進行鼓勵，連續獲獎的小組要適當進行物質獎勵并根據管理細則加相應的德育分；對表現稍差的小組適當進行批評，也可以施加一些小“懲罰”，目的是促進小組發展，共同進步。小組也要定期總結和歸納自己的成績，查找優點和不足，繼續發揚優點，及時改正不足。小組成員要相互監督，相互鼓勵，相互促進，共同發展。這樣各小組都會集中精力、齊心并力把小組成績提高上去，不甘落后，班級的學習氣氛和集體凝聚力自然會得到提升。

學生很在意老師的評價和小組的成績，教師的肯定會給學生莫大的鼓舞。所以，教師要適當地對學生進行肯定和鼓勵，小組成績公開化能促進學生的參與意識，調動學生的積極性和主動性，形成趕、幫、超的學習氣氛，使學生享受學習的樂趣。

二、小組合作管理班級的實施效果

教育和教學是相輔相成、互相關聯的。班級管理好了，學生會有一個良好的學習氛圍和環境，學習效率也會得到提升。小組管理最明顯的效果體現在課堂教學上，在整個學習過程中，每個小組都能積極參與，全身心地投入學習中，積極回答問題，完成小組任務，學生學習的積極性很高、興趣很濃，課堂氣氛活躍。

實行小組管理后，班級和宿舍衛生、晚自習紀律、個人行為規范等方面有了明顯改善和提高，學生都有很強的集體榮譽感，生怕自己的一個小錯誤影響小組和班級的榮譽。班主任定期對小組進行總結評價，肯定優點，提出不足，并適當進行鼓勵。在班級管理中實行小組管理體現了人人參與的原則，每位學生都成為班級的主人，班主任也能全身心地投入教學工作中，教學與管理兩不誤，取得更好的成績。

三、小結

利用小組合作進行班級管理，調動了學生學習的積極性，對學生良好性格的培養也能起到積極的促進作用，增進了同學之間的友誼。定期對小組進行評價能促進小組間的良性競爭，培養學生的團隊精神和積極向上的班風。學生們都有很強的集體榮譽感，都力求自己的小組做到最棒。

在班級管理中實施小組合作管理模式后，班風和學風有了很大的提高與改善，有效地降低了班主任與學生正面沖突的可能性。學生能夠自覺地投入到班級管理中來，成為班級管理的小主人，提高了學生的主人翁意識，融洽了師生關系，促進了同學之間團結友愛，對構建和諧、積極向上的班集體起到了重要的作用。

（作者單位：承德技師學院）