試論職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性

摘 要：推動并實現更高質量的就業是黨的十八大針對當前就業形勢提出的新要求，也是高校就業工作者的神圣使命。本文從職業指導的功能和應用出發，詳述了職業指導在推動實現更高質量就業中的作用和重要性，以期更好地幫助大學生就業。

關鍵詞：職業指導 就業質量 作用

黨的十八大報告提出要推動實現更高質量的就業。從社會層面看，高質量的就業指的是充分的就業機會、公平的就業環境、良好的就業能力、合理的就業結構、和諧的勞動關系等；從學校層面看，就業質量則更多地從畢業生的工作是否和專業對口，學生能否獲得較高的起薪、完備的勞動保障，并有一定的發展空間等方面考量；從畢業生層面看，更高質量的就業，或許可以簡單地歸結于一句話：“你幸福嗎？”

從這個角度看，“幸福”是什么？通過對畢業生的問卷調查，我們了解到，幸福是每個愿意參加工作的畢業生都有一份工作，這份工作能滿足其基本的物質需求，且畢業生在其工作崗位上都能充分發揮自己的才能，所從事的職業和他們的興趣、愛好、專業、特長等實現最大程度的匹配。

根據畢業生對就業質量、“幸福”的定義，我們不難發現，要推動實現更高質量的就業，畢業生關注并期待實現的，恰恰是職業指導能夠幫助他們、給予他們的。

一、職業指導的內涵

提到職業指導，必須先講職業生涯。職業生涯，即一個人的職業經歷，是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。大學時期是整個職業生涯的探索階段，也是進行職業生涯規劃的重要時期。而職業指導就是引導學生在大學期間通過學習知識、轉變觀念、提高手段等方式改善當前的自身狀況，發展與今后職業生涯目標相適應的潛在職業能力的過程。

這個過程通常分為以下幾部分：第一，引導學生了解自我，探索自我。通過自我認知，學生從性格、興趣、能力和價值觀等方面對自己進行全方位的剖析，從自身入手，確定更符合自我需求的職業目標。第二，引導學生關注并探索外部世界，所謂知己知彼，只有了解了外部世界，才能明確目標與自我的差距，更好地定位。第三，確定目標。第四，明確為縮小目標與自我的差距而需要的行動并實施。第五，再評估。只有不斷地自我審視、了解外部、行動、評估，如此往復，才能使目標更加明確且可實現、可控制。

簡而言之，職業指導的目的是幫助學生結合自身性格、興趣、能力、價值觀等，制定今后職業發展的目標，設計出合理且可行的職業發展方向并為之行動。其工作的重點是引導學生更好地了解自我，并為自我目標的實現，獲得和改進與工作有關的知識、技能、動機、態度、行為等，以提高職業競爭力。大學時期職業定位的準確性、職業能力達到的水平，對于大學生今后的職業發展至關重要。

二、職業指導在推動實現更高質量就業中的作用

首先，職業指導強調指導、引導，是以人為目標的。職業指導能夠促使大學生逐步樹立職業規劃意識，提高主動性，化被動就業為主動擇業。

其次，職業指導有助于大學生正確、科學地認識自我，認識社會和工作環境，樹立正確的價值觀、職業觀和擇業觀，科學合理地對自身價值進行定位，確立職業發展目標，從而減少有業不就和盲目就業現象的發生。

再次，職業指導有助于大學生及早認識到自身素質與社會需求的差距，增強緊迫感和危機感，從而增強其學習的主觀能動性和積極性，有針對性地參加各種學習、培訓和實踐，有目的地培養和鍛煉自己的能力，提高自身綜合素質。

最后，職業指導能促使學生成才和實現人生價值。職業指導不僅幫助學生提高就業競爭力，而且幫助學生做好職業發展的心理準備，從而促使其更快地融入職場，逐步實現自己的職業發展目標。

同時，職業指導為大學生搭建了對外溝通交流的橋梁。職業指導不僅使學生了解了專業、行業及就業前景，也為學生提供了就業市場信息以及豐富的、優秀的校外資源。學生通過這些可以更好地了解社會對人才的需求，更好地將自我發展目標與社會需求結合起來，真正做到學以致用。

三、職業指導在推動實現更高質量就業中的重要性

首先，職業指導對畢業生自身發展而言，至關重要。貫穿于大學教育的職業指導，有助于大學生及早樹立職業規劃意識，幫助他們認識自身的個性特質、現有的和潛在的資源優勢及劣勢，并進行對比分析。通過了解實際工作，著力培養某些職業特質，在此基礎上確立適合自身情況的職業發展目標，從而規劃自己的學習、指導自己的實踐，制訂合理的行動計劃，不斷地增強自己的職業競爭能力和求職技巧，實現自我價值。

其次，職業指導對高校做好畢業生就業工作而言，至關重要。在職業指導中，高校一方面引導學生及早規劃自我，做好職業定位并為之行動；另一方面溝通用人單位，了解需求，并為其提供合格的勞動者，促進雙向選擇成功。職業指導是溝通學校與社會、職業準備與未來就業的橋梁，使高校教育真正轉向素質教育、人才教育，對促進學校教育的改革也有著十分積極的作用。

再次，職業指導工具的應用讓職業指導更具科學性、客觀性，讓推動實現更高質量就業有了科學有效的抓手。職業指導類課程體系的建設，從大一階段規劃意識的啟蒙，到大二、大三階段學業、心理、技巧、能力方面的發展，至大四階段擇業、角色適應等的引導，學生在每個階段都有非常明確的目標。職業類活動，例如，職業生涯規劃大賽、模擬面試大賽、簡歷視頻制作大賽等的開展，讓學生的個性和能力培養都有了一定的發展平臺。各類職業測評工具，讓學生不僅從主觀上認識自我和社會，也從他人眼中看到自己，從而更加客觀地反思自我、評價自我。

最后，職業指導有助于實現人力資源的合理配置，減小人員和職位不匹配、人才無序流動的可能性，對緩解應屆畢業生在用人單位“成活率”低的現狀有切實的效果。

綜上所述，從職業指導的功能和作用來看，職業指導能夠促進大學生正確地認識自我、認識社會，幫助學生及早規劃、注重發展，對提高就業市場的穩定性，保障社會和諧有積極的功效。相信在科學理論基礎上發展起來的職業指導體系，必然為推動實現更高質量就業發揮重要的作用，實現人職匹配，幫助學生獲得更好的職業發展。

參考文獻：

[1]皇甫曉宇.充分就業目標下高校職業指導的必要性和有效途徑分析[J].云南電大學報，2008（3）.

[2]安濤，白璟.關于加強大學生職業生涯規劃教育的思考[J].The Conference on Management Innovation， Intelligent Technology and Economic Development，2012.

[3]顧雪英.論高校職業指導的遞進式目標[J].職業與教育，2001（12）.

[4]李敏.試論高校職業指導工作的推動和展開[J].益陽職業技術學院學報，2010（4）.

[5]黃寶麗.試論就業指導在推動畢業生實現更高質量就業中的作用和重要性[J].經濟管理者，2013（7）.

[6]林萱.試論如何實現大學生高質量的職業指導[J].吉林廣播電視大學學報，2013（6）.

[7]王玲玲，沙登閣.試論如何實現更高質量的職業指導[J].職教探索，2013（3）.

[8]隋郁.試論職業指導在促進畢業生就業工作中的作用和重要性[J].青年文學家，2012（24）.

[9]王慨.以職業指導助推大學生就業[J].大學生就業， 2012（2）.

（作者單位：北京林業大學）