應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法在串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的安裝、調(diào)試、檢修課程中的運(yùn)用

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。所以在職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，大力試用推廣。本文介紹了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法在串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的安裝、調(diào)試、檢修課程中的運(yùn)用及效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 職業(yè)教育 課程改革

項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是一種全新的教育教學(xué)模式，非常適合目前我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀。因此在職業(yè)院校內(nèi)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)是一種必然的趨勢，各大職業(yè)院校都在如火如荼地對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。為此筆者應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的安裝、調(diào)試、檢修課程項(xiàng)目進(jìn)行改革。

一、項(xiàng)目要求

根據(jù)串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的原理圖自己設(shè)計(jì)裝配圖，然后安裝、調(diào)試、檢修電路，為后續(xù)課題提供穩(wěn)定可調(diào)的直流電壓。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：掌握串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的工作原理；學(xué)會(huì)原理圖翻畫裝配圖的方法。

能力目標(biāo)：掌握串聯(lián)型穩(wěn)壓電源安裝、調(diào)試、檢修方法；感受實(shí)際生產(chǎn)過程中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、檢修的一般工作流程；學(xué)會(huì)檢修電路的思路和流程。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及電路設(shè)計(jì)和溝通協(xié)作能力。

三、項(xiàng)目分析

本項(xiàng)目是將模擬電路電源部分的理論知識(shí)與實(shí)際電源電路結(jié)合起來，通過制作一個(gè)可以在日常生活中使用的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源，讓學(xué)生從自己親手做的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多溝通、多交流，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和通過多種討論方式解決問題的能力。最終形成讓學(xué)生采用多種不同方式學(xué)習(xí)自己所需知識(shí)的新教學(xué)模式，讓學(xué)生畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)零距離接軌。

四、項(xiàng)目實(shí)施

1.以實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常使用各種各樣的電子產(chǎn)品，在這些電子產(chǎn)品內(nèi)部一般都含有直流電源電路，它們能直接輸出穩(wěn)定的直流電壓，為電子產(chǎn)品供電，這些都是豐富的學(xué)習(xí)課題。

2.講授新課

（1）原理圖翻畫裝配圖：通過教師講解原理圖翻畫裝配圖的繪制方法和要求，在同學(xué)們之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚诮處煹闹笇?dǎo)幫助下，讓學(xué)生自己嘗試畫出裝配圖。

（2）安裝電路：學(xué)生根據(jù)自己所畫的裝配圖選取合適的元器件進(jìn)行裝配，學(xué)會(huì)常用元器件的性能檢測方法。同學(xué)們之間可以相互對電路板的焊接質(zhì)量進(jìn)行打分。

（3）調(diào)試電路：按調(diào)試步驟調(diào)試電路，注意安全。

（4）檢修電路：按電路檢修流程圖逐步檢查故障，同學(xué)們之間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摚治鰴z修思路和具體排除故障方法。

五、項(xiàng)目評價(jià)

1.成果展示

師生相互對同學(xué)們制作的串聯(lián)型穩(wěn)壓電路進(jìn)行評價(jià)，主要從電路板焊接質(zhì)量、接線規(guī)范、波形圖和電壓幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

2.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表）

六、項(xiàng)目總結(jié)

1.評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和評價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今技校類的專業(yè)課授課模式，也不符合項(xiàng)目教學(xué)法的評價(jià)規(guī)律，因此我們迫切需要改變思路、改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式，吸收中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，開創(chuàng)全新的師生評價(jià)、生生評價(jià)、小組評價(jià)等多種形式，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.注重溝通合作交流

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，教師就要給他們提供合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生喜歡閉門造車，缺乏創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而原理圖、畫裝配圖和故障檢修就是要考察學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維能力。當(dāng)學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)，教師要多注意培養(yǎng)師生之間、生生之間的溝通合作能力和意識(shí)，使他們愿意合作，并使小組成員的搭配更為合理。

我們通過本次項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐，收獲很多，為后續(xù)課程應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，今后再經(jīng)過認(rèn)真反思和不斷改進(jìn)，一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所能，學(xué)有所得。

（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）