技師學院班主任工作管理方法探究

摘 要：本文提出，做好班主任工作，有三大關鍵點：首先要了解學生，建立民主、公開、透明的班級管理制度，形成良好的班風；其次要做好個別學生的教育工作；最后發揮學生家長的教育作用。

關鍵詞：技工院校 班主任 管理方法

技工院校招生難，大部分學生學習成績都在中下游，還有部分高考落榜生。這些學生年齡小、離家遠，大部分來自農村，自卑、逆反心理嚴重。筆者在技工院校工作多年，結合自身工作經驗和學校實際，現就技工院校班主任工作提出建議，希望對技工院校班主任管理質量的提高起到借鑒。

一、充分了解學生和研究學生是班主任的基本功

班主任初到一個班，要全面了解班級的情況。首先要了解這個班是什么樣的集體，學生之間的關系如何，針對具體情況，采取措施。班主任有的放矢地開展工作是建立在對學生深刻的愛和理解的基礎上的。如果班主任對學生不做深入了解，只憑印象辦事，把學生人為地劃分為三六九等，對有些學生過分偏愛，對有些學生視為“不可救藥”。這樣師生關系就會緊張，班級工作就很難搞好。一個班主任只有深入、細致地了解學生、研究學生，把自己的愛傾注在班級工作上，把握學生的思想脈搏和行為傾向，才能有的放矢、因勢利導地開展工作。因此了解和研究學生是班主任的基本功。例如筆者班級中4名藏族學生，平時上課都帶字典，不認識的字隨時查，平時上課也有聽不懂的現象。他們年齡小、離家遠，比起內地的學生更能吃苦，對此班主任要給他們更多的關愛。

二、建立民主、公開、透明的班級管理制度

班集體管理應體現學生自主管理，無論班級大小事情都應讓學生參與決策、參與管理，從而體現他們在班級中的主人翁地位。

教師在引導學生自主管理時，應更多地考慮學生的心理特點、心理需求等方面的情況。這樣做更符合學生的實際，容易被學生接受，具有鮮明的針對性。同時班級管理也應有相當高的透明度，以體現師生之間、學生之間的平等關系。班委建設更應體現民主、公開、透明，組織民主選舉或通過競選的方式，把有能力、有威信、大家信賴的學生推選出來，使他們一開始就得到同學的信任、支持和擁護，具有良好的群眾基礎。

一個好的班干部隊伍一旦形成，班級就有了核心，就形成了集體。班主任對班委，不能只使用不教育，必須不斷給予幫助和指導。教師不僅應該布置、要求班委做什么，而且應該指導他們怎么做，指導他們學會分工負責，培養他們具有民主的作風、平等待人和嚴肅認真的工作態度，引導他們學會批評和自我批評。班主任要尊重、支持班委的工作，使他們在工作中樹立威信，班主任也自然就從繁瑣的事務中解脫出來，能有更多精力研究教育教學工作。

三、做好個別生轉化工作

技工院校每個班級都有幾個調皮、后進的學生，班主任見了他們就很頭痛，同學們說他們是害群之馬。因為這種學生是少數，所以人們稱他們為個別生。個別生不一定沒有出息，有些個別生在工廠能吃苦、肯干活、工作認真，受到工廠領導極高的評價，令人刮目相看。因此對他們做好轉化工作是班主任的一項重要工作。班主任首先要摸清情況，仔細分析他們落后的原因。比如學習成績不良，究竟是客觀原因，還是主觀原因？就學生主觀方面來看，是不愿學，還是學不懂，或是學不會？只有查明學習成績落后的原因，才能對癥下藥。

四、身教勝于言教

班主任要做好學生的表率，要和學生一起打掃教室衛生、參加課外體育活動等。班主任要求學生做到的，班主任自己首先要做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。例如要求學生上課不遲到、不早退、不走課，班主任首先要做到。班主任每天都早到校，學生看在眼里、記在心里，久而久之，無形中學生就會以班主任為榜樣，形成良好的班風。

五、充分發揮家長的教育作用

當今社會，教育已無法局限在學校之內，必須尋求社會各方面支持配合，可以說家長是否有效配合學校對子女的教育，直接決定班級管理的效果。尤其對平時表現不佳的學生，班主任要經常和其家長溝通，成為學校與家庭之間的橋梁。學生雖然在校上學，但是大部分時間是在家庭中度過的，學生的思想品德、興趣、性格、健康狀況都同家庭的影響分不開。因此，班主任要教育學生必須取得家長的積極配合。

例如學生在學校打架，有的家長的反應是責任都往學校推，有的家長則主動認錯，還去看望被打同學從而化解矛盾。家長的不同表現對學生的影響是不一樣的，家長的作用顯得尤為重要。

總之，班級管理方法來自于實踐的探索與提煉。技工院校的班主任工作具有挑戰性、復雜性、應變性等特點，這就要求擔任班主任的教師要學習管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工學校學生的特點，采取切實可行的措施。這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個優秀的班級，塑造一代合格的技術工人。

（作者單位：淄博市技師學院）