融企業文化于校園文化，建設高技能人才培養基地

摘 要：本文探討了如何將企業文化融合到校園文化中，建設高技能人才培養基地，從而更多更好地培養優秀的高技能人才。

關鍵詞：校園文化 企業文化 融合

將企業管理、經營理念等融入校園文化中，是技工院校校園文化建設及學生教育工作的關鍵，也是技工院校校園文化建設的特色。淄博市技師學院建校伊始就特別重視校園文化建設，并將企業文化有機地融合到了校園文化中。

一、創辦實習場

學校創辦了實習場，即淄博印刷機械廠，為學生提供了實習的場所，將學生學習的各工種、專業最大限度地包含其中，使學生不出校門就能參與企業的生產實踐，體會企業的文化氣息和環境。淄博印刷機械廠對學院校園的環境文化、物質文化及精神文化等層面產生了重要影響。在學生參加實習實訓的各個環節中，都融入了企業文化。學生剛入學時就好像產品的毛坯件，在受到校園文化的影響和各方面教育的整合后，學生猶如經過鑄造車間的熔合鑄造、鍛打車間的規范成型，進一步進行鉗加工、機加工的精細化加工，成為有用的合格產品。這些文化熏陶和專業學習無不體現著對學生各方面能力和素質的培養，使學生不出校門就能參與企業的生產實踐，學校也會自覺地將企業文化貫穿于教育教學的始終，融企業文化于校園文化。

二、實施一體化教學

學校對學生實施理論實習教學一體化、教學和學生實踐一體化的教學模式，使學生在學習和受教育過程中進一步體會企業文化的含義。學生與社會、企業密切接觸，為其參加社會工作實現零距離對接，學生畢業即上崗，畢業即就業，更好地為社會做貢獻。在一體化教學和管理中，要有意識地融入企業文化，創設企業文化情境，例如，模擬企業生產作業流程，使學生從事不同的作業任務，使教師不僅能傳道、授業、解惑，還能把學生帶入企業化的學習氛圍，讓學生在學習知識和技能的同時，體會企業文化，自覺鍛煉適應社會的能力和素質，在潛移默化中形成良好的職業意識和崗位意識，為步入社會施展才能打下堅實的基礎。

三、開展校外工學結合

組織學生到校外工學結合，既實踐了在校內所學的各項知識技能，又為企業創造了效益，讓學生體會勞動付出及成果回報，使學生更加扎實地學習、訓練，全面發展。根據專業特點，按照教學與實踐密切結合的要求，淄博市技師學院電氣類專業選擇了海信集團、富士康集團等企業進行工學結合，讓學生有序地參加生產實踐，深層次地體會企業的精神和文化思想。進行校外工學結合，是技工院校學生完成各項學習必須進行的課題任務，是他們學習的知識和技能日臻成熟完善的必經之路，也是促進他們更快、更好地成長成才的有效途徑。學生在工學結合的企業中實踐鍛煉，更深層次地學習知識和技能，在企業的生產實踐中，自覺地融入企業的文化氛圍中，在企業真實的實踐情境中，感悟企業的文化內涵和精神實質。

未來的競爭是企業文化的競爭，各個企業都有自己的文化要求和文化環境，例如，海信集團提出“敬人為先，創新為魂，質量是根，情感管理”的理念，把創新作為“企業之魂”；而富士康企業文化中的“愛心、信心、決心”“融合、責任、進步”和“長期、穩定、發展、科技、國際”，無不體現著辛勤工作、負責任、團結合作、資源共享、有貢獻就有所得的文化理念。在這樣的企業中進行工學結合，不僅提高了學生自身的技藝和人文素養，而且還增強了學生與企業員工之間的交流溝通，使學生自覺地參與到企業的生產實踐和文化交流中，更好將校園文化與企業文化融合于自身的行動中，指導自己更好地進行職業規劃，為順利實現由學生到企業員工的角色轉換打下基礎。

四、引入“服務社會”的企業理念

將企業創造效益、服務社會、促進社會發展的文化理念融入校園文化的建設中。創造更高的效益，更好地服務社會是企業追求的目標和價值；培養更多、更好的畢業生，更好地促進社會各方面的發展，是技工院校教育教學的基本要求。企業文化與學校文化融合，更能體現出創造效益、服務社會、促進社會各方面發展的文化理念。通過校企合作、聯合辦學等模式，搭建校園文化與企業文化融合的平臺，讓學生自覺扮演企業中的各個角色，使學生形成企業創造效益的成本意識，形成服務社會的思想理念，形成努力學習各項技能和知識的動力，進而使學生獲得身心的全面發展。校園文化中有了效益、服務的理念，也就引進了企業文化的元素，更加豐富了校園文化的內涵，更加有利于校園文化的建設和發展。

融合現代企業一系列優秀的管理理念和精神于學院校園文化中，有利于學院形成良好的學習風氣，也有利于我們更好地開展教育教學工作、更好地培育人才、更好地建設高技能人才培養基地，從而為國家和社會培養出更多、更優秀的高技能人才。

（作者單位：淄博市技師學院）