融企業(yè)文化于校園文化，建設(shè)高技能人才培養(yǎng)基地

摘 要：本文探討了如何將企業(yè)文化融合到校園文化中，建設(shè)高技能人才培養(yǎng)基地，從而更多更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。

關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 融合

將企業(yè)管理、經(jīng)營理念等融入校園文化中，是技工院校校園文化建設(shè)及學生教育工作的關(guān)鍵，也是技工院校校園文化建設(shè)的特色。淄博市技師學院建校伊始就特別重視校園文化建設(shè)，并將企業(yè)文化有機地融合到了校園文化中。

一、創(chuàng)辦實習場

學校創(chuàng)辦了實習場，即淄博印刷機械廠，為學生提供了實習的場所，將學生學習的各工種、專業(yè)最大限度地包含其中，使學生不出校門就能參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，體會企業(yè)的文化氣息和環(huán)境。淄博印刷機械廠對學院校園的環(huán)境文化、物質(zhì)文化及精神文化等層面產(chǎn)生了重要影響。在學生參加實習實訓的各個環(huán)節(jié)中，都融入了企業(yè)文化。學生剛?cè)雽W時就好像產(chǎn)品的毛坯件，在受到校園文化的影響和各方面教育的整合后，學生猶如經(jīng)過鑄造車間的熔合鑄造、鍛打車間的規(guī)范成型，進一步進行鉗加工、機加工的精細化加工，成為有用的合格產(chǎn)品。這些文化熏陶和專業(yè)學習無不體現(xiàn)著對學生各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生不出校門就能參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，學校也會自覺地將企業(yè)文化貫穿于教育教學的始終，融企業(yè)文化于校園文化。

二、實施一體化教學

學校對學生實施理論實習教學一體化、教學和學生實踐一體化的教學模式，使學生在學習和受教育過程中進一步體會企業(yè)文化的含義。學生與社會、企業(yè)密切接觸，為其參加社會工作實現(xiàn)零距離對接，學生畢業(yè)即上崗，畢業(yè)即就業(yè)，更好地為社會做貢獻。在一體化教學和管理中，要有意識地融入企業(yè)文化，創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化情境，例如，模擬企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)流程，使學生從事不同的作業(yè)任務，使教師不僅能傳道、授業(yè)、解惑，還能把學生帶入企業(yè)化的學習氛圍，讓學生在學習知識和技能的同時，體會企業(yè)文化，自覺鍛煉適應社會的能力和素質(zhì)，在潛移默化中形成良好的職業(yè)意識和崗位意識，為步入社會施展才能打下堅實的基礎(chǔ)。

三、開展校外工學結(jié)合

組織學生到校外工學結(jié)合，既實踐了在校內(nèi)所學的各項知識技能，又為企業(yè)創(chuàng)造了效益，讓學生體會勞動付出及成果回報，使學生更加扎實地學習、訓練，全面發(fā)展。根據(jù)專業(yè)特點，按照教學與實踐密切結(jié)合的要求，淄博市技師學院電氣類專業(yè)選擇了海信集團、富士康集團等企業(yè)進行工學結(jié)合，讓學生有序地參加生產(chǎn)實踐，深層次地體會企業(yè)的精神和文化思想。進行校外工學結(jié)合，是技工院校學生完成各項學習必須進行的課題任務，是他們學習的知識和技能日臻成熟完善的必經(jīng)之路，也是促進他們更快、更好地成長成才的有效途徑。學生在工學結(jié)合的企業(yè)中實踐鍛煉，更深層次地學習知識和技能，在企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，自覺地融入企業(yè)的文化氛圍中，在企業(yè)真實的實踐情境中，感悟企業(yè)的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)。

未來的競爭是企業(yè)文化的競爭，各個企業(yè)都有自己的文化要求和文化環(huán)境，例如，海信集團提出“敬人為先，創(chuàng)新為魂，質(zhì)量是根，情感管理”的理念，把創(chuàng)新作為“企業(yè)之魂”；而富士康企業(yè)文化中的“愛心、信心、決心”“融合、責任、進步”和“長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際”，無不體現(xiàn)著辛勤工作、負責任、團結(jié)合作、資源共享、有貢獻就有所得的文化理念。在這樣的企業(yè)中進行工學結(jié)合，不僅提高了學生自身的技藝和人文素養(yǎng)，而且還增強了學生與企業(yè)員工之間的交流溝通，使學生自覺地參與到企業(yè)的生產(chǎn)實踐和文化交流中，更好將校園文化與企業(yè)文化融合于自身的行動中，指導自己更好地進行職業(yè)規(guī)劃，為順利實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

四、引入“服務社會”的企業(yè)理念

將企業(yè)創(chuàng)造效益、服務社會、促進社會發(fā)展的文化理念融入校園文化的建設(shè)中。創(chuàng)造更高的效益，更好地服務社會是企業(yè)追求的目標和價值；培養(yǎng)更多、更好的畢業(yè)生，更好地促進社會各方面的發(fā)展，是技工院校教育教學的基本要求。企業(yè)文化與學校文化融合，更能體現(xiàn)出創(chuàng)造效益、服務社會、促進社會各方面發(fā)展的文化理念。通過校企合作、聯(lián)合辦學等模式，搭建校園文化與企業(yè)文化融合的平臺，讓學生自覺扮演企業(yè)中的各個角色，使學生形成企業(yè)創(chuàng)造效益的成本意識，形成服務社會的思想理念，形成努力學習各項技能和知識的動力，進而使學生獲得身心的全面發(fā)展。校園文化中有了效益、服務的理念，也就引進了企業(yè)文化的元素，更加豐富了校園文化的內(nèi)涵，更加有利于校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

融合現(xiàn)代企業(yè)一系列優(yōu)秀的管理理念和精神于學院校園文化中，有利于學院形成良好的學習風氣，也有利于我們更好地開展教育教學工作、更好地培育人才、更好地建設(shè)高技能人才培養(yǎng)基地，從而為國家和社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的高技能人才。

（作者單位：淄博市技師學院）