技工院校教育教學科研管理機制的構建

摘 要：技工院校的教育教學科研工作越來越得到學校領導、教職員工的重視，但基層院校受各種因素的影響，教育教學科研工作的管理和所發揮的作用不盡相同，有的學校教育教學科研工作管理還存在一些問題。本文結合學校的管理實踐，從建立正確的管理理念、落實計劃等五個方面，論述了如何構建學校教育教學科研管理機制。

關鍵詞：技工院校 科研 管理

教育教學科學研究是引領學校全面和諧發展的重要手段，也是促進教職工專業成長的必然途徑。教育教學科研管理工作是否有序有效，不僅關系著學校教育教學科研能否形成有一定效用的成果，更關系著學校辦學水平和育人質量。高質量的教育教學科研與管理是技工院校辦出成效、辦出特色的主要抓手之一，對學校事業的發展具有導向和引領作用。

技工院校的教育教學科研工作歷來得到上級主管部門的重視，也越來越得到學校領導和教師的重視。但這項工作在有的學校還顯得比較薄弱，主要原因是大多基層院校盡管已經從思想上認識到科研工作的重要性，但尚未形成一套較為完善的、適合學校自身條件和發展目標的管理機制。為充分發揮教育教學科研工作在技工院校品牌建設、特色建設中的引領作用，需要建立科學的工作定位、成立專門的工作機構和形成系統的管理工作構建起學校的教育教學科研工作管理機制。

一、理順管理思路，設立專門機構

教育教學科研工作的管理是學校管理工作的一個重要組成部分，院（校）長對教育教學科研工作負總責，并由專門的分管副院長協助院（校）長帶領學校科研管理機構開展日常工作。

學校要設立教育教學科研室，專門負責學校教育教學科研管理工作。學校要配強配好科研室的中層干部和相關工作人員隊伍，為教職工積極參與教育教學研究工作創造條件、形成氛圍。

學校要成立由院（校）長任組長，由行政領導、專業負責人和教職工代表組成的學校教科研工作領導小組，負責對學校教科研重大項目的選題立項、教職工重要論文和課題等向上級部門推薦送評，以及給予重大成果的特別獎勵等提出評估意見；提出教科研工作績效獎勵方案初案，提交教職工代表大會討論通過；根據績效工資等分配政策的調整和教科研獎勵中出現的新情況等，必要時對獎勵方案發起修訂動議。

二、做好五項管理，形成工作機制

1.教科研工作計劃與總結管理

學校教科室根據學校工作相關的規劃、計劃，圍繞學校中心工作和發展目標任務，編制好教科研工作的相應規劃和年度（學期）工作計劃，并對每個工作期內的任務完成情況、形成的主要成果和所發揮的作用等做出總結。具體主要包括學校五年教科研工作規劃、學校教科研年度工作計劃與總結、學校教科研學期工作計劃與總結、學校要求的其他專項總結評估所需要的工作計劃或總結等。

2.教職工校本研修管理

學校定期組織召開教科研專題工作會議，傳達上級有關教育教學科研工作的政策和文件精神，宣傳學校教科研工作的思路、目標和具體任務，引導教職工提高對教科研工作重要性的認識，為教職工開展教科研工作提供思路、方法等的支持。如結合課題申報、論文送評等需要，每年組織召開好課題申報培訓會和論文寫作培訓會；根據需要聘請縣（市）級及以上相關教科研機構、高等院校的專家對立項規劃課題的申報、研究和結題等的進行現場指導。

學校每學年組織一次教育教學與管理論文的評比活動，鼓勵廣大教職工撰寫教育教學與服務育人工作相關的論文。對不同年齡、職稱和崗位的教職工提出明確的、有區別的科研工作基本要求和論文、調研報告等撰寫要求，促進教職工開展經驗教訓總結，反思崗位工作。鼓勵深入思考、廣泛調研和科學研究，實現自身更好的專業成長。

對校級及以上立項課題的研究過程要建立指導、檢查和評估機制。對立項課題在時間進程安排、研究過程相關工作的開展和課題結題總結等全過程做好登記備案，定期召開好課題研究的匯報與分析會，對研究內容、方法和成果的呈現方式、創新性和可推廣性等方面提出修改意見；為課題組開展研究在時間、器具設施、經費和聘請專家指導等方面提供支持，保證各級立項課題如期高質量地完成研究任務。

3.教科研骨干隊伍管理

充分發揮縣（市）級骨干教師及以上名教師在學校教科研工作中的引領作用，要求在相應任期內至少主持一項校級立項課題或參與一項縣（市）級及以上的立項課題的研究工作；指導培養好1～3名教師；撰寫有實踐指導意義的專業論文（案例）、經驗總結和科研報告，并在公開刊物發表或各級專業會議上交流。

協助教務部門做好專業負責人、骨干教師的選拔培養工作。做好校級專業負責人的選拔、任用和培養工作，科學合理地做好骨干教師參加上級各類培養培訓的推薦工作，協助受訓教師完成各項培訓任務。參與做好專業發展規劃的編制、校本課程開發和教育教學改革與培養模式改革的實踐與探索工作，努力造就一批熟悉職業教育改革政策與方向、專業基礎知識和實踐能力扎實、能反思善研究的教科研骨干教師隊伍。

4.教科研成果展示與交流管理

充分應用現代移動互聯等技術手段，在學校門戶網站上開設教育教學科研專欄，宣傳教育改革與現代職業教育體系構建的政策制度，推薦專家論著和科研選題方向等，展示教職工對改善工作、提高教育教學質量的最新思考與實踐，激發研究熱情、提供理論指導、促進思考與實踐。通過建立工作微信群等實現深入、自由的教育教學研究交流，實現信息互通、資源共享，形成創造性的思考與實踐活動成果。

每學年出刊，學校的《教科研課題報告與論文集》，為教職工在認真履行崗位職責過程中形成的學習、思考和實踐的最新成果提供展示、交流與相互學習的機會。

5.教科研成果考核管理

學校每學期未組織統計匯總教職工發表（獲獎）論文、各級立項課題的立項、結題及參與企業技術改造與專利申報等教科研成果。統計匯總采用教職工個人申報、學校相關部門審核確認后存檔（含必要的電子文檔），并及時予以公布和表揚。

教職工的教科研工作成果作為評價教職工工作績效的一項重要內容，記入教職工個人成長的檔案，并將此項工作的績效納入教職工年度（學期）工作考核、職務晉升、評先評優等相關管理制度，使科研工作真正發揮其在學校事業發展和教職工專業成長中的引領作用。

上述各項內容的管理，需要學校諸如《教育教學科研工作管理辦法》《教育教學科研成果評比與推薦送評辦法》《教職工教育教學科研工作考核與成果獎勵辦法》等一系列的制度來加以規范，實現從認識上引導、方法上指導和成果上獎勵的工作機制，為學校深化改革，提高育人質量和社會服務能力提供新思路、探索新方法、形成新成果。

任何一項工作，不僅需要有做好工作的物質條件和人才智力基礎，更需要有一個好的管理機制。管理已經成為經濟領域里取得良好績效的一個重要影響因素，學校的教育教學績效優劣與否也同樣，建立起一套科學、適合校情的教育教學科研管理機制是實現科研工作科學化、現代化的堅實基礎。

[作者單位：浙江省桐鄉技師學院（籌）]