【關鍵詞】十字德文化 篤 篤教 篤學
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2015)03A-
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“篤”,有真誠、踏踏實實、一心一意、堅持不懈之意。所謂“寶劍鋒從磨礪出”,教師應以“篤教”之心點亮學生的“篤學”之情,引領學生明志篤學,積極進取,為學生的未來奠定良好的基礎。
剛接手海宏所在的這個班級時,原班主任和科任老師就跟我反映了關于他的種種不良行為:上學遲到,上課睡覺,抄作業,考試作弊,成績是班上倒數第一……開學第一周,我仔細觀察他,證實了他們的說法一點不假:英語課上我讓他背課文,海宏一臉無所謂地說他背不了;各科課代表紛紛反映他總是不交作業或抄別人的作業……開學短短幾天時間,他就有那么多問題,我差點控制不住自己的情緒。每次他惹事時,我都在心里默念著兩個字:息怒。
第一周周末,我偶然發現手機QQ上顯示“請求加為好友”,一看,驗證信息是“海宏”,我感到很意外。添加他為好友后,這一行字就跳了出來:“老師,我不想讀書了。”我很驚訝,連忙打字問他:“為什么?你怎么突然有這樣的想法?”“不為什么,就是不想讀。”他吞吞吐吐不想說。
我知道他一定有什么難言之隱,于是說:“你放心,我保證不說出去。”在我的保證下,他終于說了想退學的原因:“老師,我家有四兄弟,家境不好,即使我認真讀書考上高中了,家里也不一定有錢供我讀,哥哥已經出去打工兩年了,我想跟哥哥出去打工,掙錢給兩個弟弟讀書……”看著手機上這幾行字,我的眼睛頓時濕潤了。原來,他是這樣一個重親情的孩子!
我一下明白了他為何不想聽課、不想背書、不想寫作業。我開始改變了對這個孩子的看法,開始喜歡這孩子的坦白與重情重義。我對他說:“我已明白了你想退學的心思與原因,但是我需要一些時間考慮你的退學要求。”
下線后,我偷偷打電話聯系海宏家長,他的媽媽聽我說完,在電話那頭泣不成聲:“老師,這孩子怎么那么傻?家里盡管不富裕,但是供他讀高中、大學的錢我們還是會想辦法的。這孩子總是替別人著想,每天晚上回家他都監督和輔導弟弟們寫作業,我問他你自己的作業寫完了沒有,他總是說在學校寫完了……”原來海宏把自己寫作業的時間都留給了弟弟們。我不得不佩服這孩子“孔融讓梨”的精神了。
第二周周一,我找海宏聊了將近一個小時。我把他家長的意思告訴他,讓他打消退學的念頭,可他說:“老師,爸爸媽媽雖然能想辦法供我讀書,但是我實在不想家里為了供我讀書而讓生活變得更加艱難。我想我們家有弟弟他們讀書就行了,一個家庭有兩個有出息的人還不行嗎?”
不得不說這孩子的想法有些幼稚,于是我對他說:“你這種為家人著想的精神令人贊許。你認為,一個有出息的人得有文化知識是嗎?是的,老師也認為有文化知識的人更能創造價值與財富。將來如果你有出息了,你就更有能力照顧你的家人;而如果你現在就放棄了讀書的機會,就到社會上闖,將來會很難過上好日子,到時過著貧困生活的你,不僅不能幫助家人,還會拖累家人。”他若有所思,似乎明白了許多。
接著,我問他自己的人生理想是什么,他說他想當一名出色的軍人,我順勢告訴他一名優秀的軍人必須具備豐富的科學文化知識,當今許多優秀的軍人都是出自大學生中。海宏點頭表示認可,但是臉上還是顯出遲疑的神色:“老師,你說得對,可是我覺得學習太難了。”
“是的,要想學好并不容易,必須付出很大的努力并找到合適的學習方法。”我給他講述了我班“十字德文化”建設的“篤”的含義,讓他明白只要堅持“篤”的精神,就能克服困難。我說:“同學們都說你是班上體育最好的,你能背著書包繞著操場跑十幾圈,像一個軍人一樣,從這點我看得出你身上具有一股吃苦耐勞、不畏艱難的精神,學習上就需要這種精神。老師相信,只要你不懈努力,就能實現軍人夢。學習方法上,我和各科任老師會指導你的……”
在我的鼓勵下,海宏似乎看到了希望。他當時便對我承諾:“老師,從今天起,我一定努力學習,堅持不懈,實現我的人生目標。”我很高興他這么快就轉變了思想。
在接下來的一周里,我再也沒有在欠交作業的黑名單上看到海宏的名字,也再沒聽到其他學生反映他抄作業的聲音了。他甚至主動要求我在放學后留他下來補課。有一次我還看到他一邊慢跑一邊拿著一本書在背,雖然這種做法我并不提倡,但他的學習勁頭確實讓人感動。
為了維持他的學習熱情,在課余時間,我經常與他交流討論,了解他的所思所想;只要他有一點進步我就及時給予表揚、激勵;當他不會寫作業時,我總是悉心點撥……
一個學期過去了,海宏在各方面都取得了很大的進步,得到了各科任老師的夸獎。他的眼神里少了一份惘然,多了一份自信,臉上無所謂的表情不見了,取而代之的是燦爛的笑容。
蘇霍姆林斯基曾說,后進生不是畸形兒,而是人類多樣化花園中最脆弱嬌嫩的花朵。每個孩子都是可愛的花朵,只是有些開得比較遲。海宏的這個教育案例讓我堅信,任何一個孩子,只要老師不放棄,就能讓他們擁有美麗的春天。
(責編 秦越霞)