初中語文學(xué)法指導(dǎo)的探索與實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】初中語文 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03A-

0095-01

學(xué)法指導(dǎo)是有效訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式和操作技能的高層次教學(xué)活動(dòng)。初中語文新課標(biāo)要求學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”，但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于教師受到傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念和做法的影響，學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練基本上處于被忽視的狀態(tài)，這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式僵化，基本的語文學(xué)習(xí)方法欠缺，語言能力、思維能力和創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展。在這種背景下，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)踐就顯得尤為重要。

一、了解基本的語文學(xué)習(xí)方法，確定不同層面的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容

教師了解基本的語文學(xué)習(xí)方法是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的前提。教師只有自己了解最基本的語文學(xué)習(xí)方法有哪些，并意識(shí)到學(xué)法指導(dǎo)對學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要性，才能有針對性地開展學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)。而事實(shí)上有些老師卻搞不清楚哪些是“最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。什么是“最基本的語文學(xué)習(xí)方法”呢？從教學(xué)的角度來說，最基本的語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)該包括整理、概括、摘錄、歸類、比較、聯(lián)想和賞析等方法。

除了了解基本的語文學(xué)習(xí)方法有哪些，教師還應(yīng)確定不同層面的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容。在文本閱讀的基本方法層面，有朗讀、默讀、精讀、略讀和品讀等；在文本閱讀的基本技能層面，有工具書的使用，對重點(diǎn)內(nèi)容的圈點(diǎn)、勾畫和批注等；在語文學(xué)習(xí)的方式和途徑層面，有利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)軟件和綜合圖書館來搜集信息等。

二、依托課文，自然地對學(xué)生進(jìn)行基本語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師對學(xué)生進(jìn)行基本語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)立足課堂，依托課文，根據(jù)不同的課文類型，自然地開展學(xué)法實(shí)踐訓(xùn)練。以下結(jié)合人教版語文教材九年級(jí)下冊《孔乙己》的教學(xué)實(shí)踐說明教師如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練。

學(xué)法實(shí)踐一：速讀，提取文章的信息

提取文章信息是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，筆者先說明提取文章信息的基本方法：“小說（記敘文）最重要的信息是記敘的六要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。找到基本要素后，將其組合起來進(jìn)行綜合性的表達(dá)，就能展現(xiàn)全文的信息?！比缓笞寣W(xué)生找出并組合《孔乙己》一文中的敘述要素。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生提取并組合出文章的內(nèi)容梗概：“孔乙己是一個(gè)窮酸迂腐的書生，他經(jīng)常到一家酒店喝酒，為了體現(xiàn)自己的讀書人身份，穿著長袍，卻因?yàn)楦F困潦倒只能和短衫工人一樣站著喝酒，結(jié)酒賬時(shí)用手一個(gè)一個(gè)地排錢，來顯示自己的身份……”

學(xué)法實(shí)踐二：概括，分析人物性格。

概括也是一個(gè)很基本的學(xué)習(xí)方法。筆者先讓學(xué)生找出孔乙己的幾個(gè)生活片段，概括片段內(nèi)容，然后據(jù)此分析人物的性格特點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者采取了學(xué)生分小組合作討論的方式。通過讓學(xué)生對片段一（酒客取笑孔乙己偷東西）、片段二（酒客奚落孔乙己沒有進(jìn)學(xué)）、片段三（孔乙己教酒店的小伙計(jì)識(shí)字）、片段四（孔乙己分茴香豆給孩子們）、片段五（孔乙己被丁舉人打殘后拖著殘腿到酒店買酒喝）進(jìn)行分析，學(xué)生得出孔乙己“好喝懶做，死要面子”“熱衷功名，輕視勞動(dòng)”“迂腐可笑”“誠實(shí)善良”“可憐可悲”的性格特點(diǎn)。

學(xué)法實(shí)踐之三：聯(lián)想，理解文章主旨。

理解文章主旨離不開聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾部分，對孔乙己的結(jié)局進(jìn)行聯(lián)想分析，學(xué)生最終得出一個(gè)結(jié)論：“孔乙己生活在這樣一個(gè)黑暗冷漠的社會(huì)，其結(jié)局一定是悲慘的，他終將會(huì)被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬，一句話，孔乙己必死無疑。”通過這樣的聯(lián)想分析，學(xué)生就很好地理解了全文的主旨。

學(xué)法實(shí)踐之四：賞析，品味語言特色

《孔乙己》一文語言運(yùn)用嫻熟、精當(dāng)，非常符合人物的特征，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生品味本文中的語言。通過筆者的點(diǎn)撥，學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文的語言特色主要體現(xiàn)在人物描寫上，如外貌描寫：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”白描手法簡練樸素，卻活畫出一個(gè)好逸惡勞、窮酸潦倒、飽受凌辱的悲劇人物形象。

三、要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行自讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)法實(shí)踐

課堂應(yīng)從課內(nèi)拓展到課外，除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，語文老師還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)法實(shí)踐。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試著對學(xué)生進(jìn)行自讀的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生自讀的內(nèi)容由學(xué)生自選，每個(gè)學(xué)生選出一篇自己在課外看到的最喜歡的文章，然后印發(fā)給全班其他同學(xué)，從形式到內(nèi)容，從情感到主旨，從人物到景物，從語言特色到表現(xiàn)手法，等等，用固定的說話句式“這是一篇……的文章，我喜歡它的……”來“自讀自講”。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸從一開始的只是單純地讀懂，到能欣賞文章的手法之美，到后來能對文章有自己的見解和感悟。如有一名學(xué)生選讀了一篇赴法留學(xué)女作家鐘麗思寫的文章《向中國人脫帽致敬》，她這樣講道：“這是一篇很有趣的文章，我喜歡文中的‘我’和那位法國教授之間的那場扣人心弦的唇槍舌戰(zhàn)，好過癮！”“這是一篇能運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物的文章，我好喜歡文中的那個(gè)機(jī)智敏捷、不卑不亢的留學(xué)生?！薄?/p>

這樣對學(xué)生進(jìn)行自讀自講的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在圈劃品讀中感受到閱讀的樂趣，在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟，就是語文學(xué)法指導(dǎo)的有效實(shí)踐。

（責(zé)編 秦越霞）