激發(fā)畫圖興趣 養(yǎng)成畫圖習慣

【關鍵詞】地理教學 畫圖興趣

畫圖習慣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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地圖里往往蘊藏著許多地理現象與地理規(guī)律，在地理教學中的作用不容小覷。多年的地理教學經驗讓我體會到：運用好畫圖教學法，使學生在頭腦中形成清晰的地圖表象，不僅有利于提高學生的讀圖能力和填圖能力，還有利于培養(yǎng)學生的空間概念和空間想象力，促使學生自主、高效地學習。在教學中，我非常注重激發(fā)學生的畫圖興趣，幫助學生養(yǎng)成畫圖習慣。

一、教學生讀圖，為學畫圖打下良好基礎

要想讓學生對畫圖感興趣，首先就要教會學生讀圖。由于初中生剛開始學習和接觸地理，在這樣的起始階段，教師要充分利用地圖，把地理知識點落實到地圖上，使繁雜的地理事物化為直觀的地理圖像，這樣，學生就會很驚訝地發(fā)現：原來地圖是這么神奇的東西！

例如，在執(zhí)教人教版地理教材七年級上冊第一單元《地球和地圖》時，我充分利用學生對新學知識的新鮮感，給學生展示了中國地圖和北京市地圖，并設置了如下問題：假如你和爸爸媽媽一起去北京旅游，你能給他們當好小導游嗎？請運用你現有的知識，帶著父母到北京天安門、長城兩地游一游。這勾起了學生的學習欲望，我通過讓學生觀察、對比兩張地圖，讓學生掌握地圖的比例尺知識，懂得如何讀懂地圖。通過考查學生讀出圖中所隱含的地理知識點，我也從中了解到了學生對地圖知識的基本掌握情況，以便穿插一些巧妙的讀圖方法，諸如讀等高線圖、等溫線圖時讓學生畫輔助線進行判讀，判讀氣旋、反氣旋圖時教學生用“左、右手法則”等，并補充地圖的種類、比例尺、地圖方向判別等知識，讓學生學得興趣盎然，不對學畫圖產生畏難情緒，為下一步的學畫圖打下良好基礎。

二、教學生畫圖，讓學生通過地圖系統掌握知識

學生學會看圖之后，我們還要教給學生畫圖的技能，讓學生能真正通過圖像系統地掌握地理的相關知識。具體做法主要有兩種：

一是將文字轉化為圖像。研究證明，圖像信息比文字信息更容易直接記憶與展現，所以在平時的地理教學中，教師除了要運用各種現成的圖像外，還應結合教材創(chuàng)造性地將文字轉化成圖像進行教學，使文字形象化、直觀化。例如，在教學人教版地理教材七年級上冊第一單元《人口與人種》一課時，有關于人口與人種的知識，教材是用文字介紹，學生不容易記住，這時教師可把相關知識畫一個簡圖，引導學生輕松掌握本課知識：

二是讓學生掌握常用的地理圖像的畫法。比如，政區(qū)圖的繪制，以南寧市略圖為例，先繪制的面狀要素為外邊框、南寧市輪廓、北部灣及邕江，把圖的各個部分分別命名為邊框、南寧市輪廓、邕江、北部灣，繪制矩形邊框，然后利用鋼筆勾繪南寧市的邊界，然后封閉圖形，最后用顏色筆均勻填充，邊界的點劃線做線條粗細的圖畫等。通過教學生畫圖，讓學生認識到：所有圖像的繪制，都可以將圖像分解為“點、線、面”三要素。

三、采取各種教學手段，使學生逐步養(yǎng)成畫圖習慣

學生有了讀圖技能和畫圖能力，還要維持和鞏固學生的畫圖興趣，使學生逐步養(yǎng)成利用地圖學習地理的好習慣。在教學中，我常用以下兩種方法維持與發(fā)展學生的畫圖興趣：

（一）“帶路活動”。在學生還沒完全掌握畫圖技能前，先由教師示范，再讓學生根據教師的示范進行畫圖。這對于初學畫圖的學生來說，既不至于喪失畫圖信心，也能學有榜樣。例如，執(zhí)教人教版地理教材七年級上冊第三章第四節(jié)《世界的氣候》時，關于氣候類型的分布地區(qū)，我會先畫一個“世界氣候類型分布圖”的空白大圖，把赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈等標出，再讓學生用彩色筆來填涂各地的各種氣候類型。由于氣候類型分布圖比較抽象，如果沒有教師先畫大略圖這一“帶路活動”，學生就會頓覺無從下手，更談不上畫圖興趣的培養(yǎng)和維持了。因此，我先“帶路”把學生引進一個限定的“范圍”內，然后讓學生根據自己對氣候的了解用彩色筆來填涂世界各地，從而更直觀地把握與記憶氣候分布的知識。這樣，學生就能實現“對畫圖感興趣→教師引導畫圖→自己學會畫圖”的學習轉變了。在學生基本掌握畫圖技能后，教師還可以在學生當中找出畫圖技能比較高的學生，由他們作引領，帶領其他學生進一步學習畫圖。

（二）創(chuàng)設畫圖活動。在學生具備了相關的畫圖技能后，教師應及時、適時地創(chuàng)設畫圖活動，讓學生“練練手”。如在教授人教版地理教材七年級上冊《地球和地球儀》時，教師先拿出地球的模型——地球儀，讓學生仔細觀察地球運動，然后讓學生回憶教師剛才演示的情景，思考如何將立體圖像變成平面圖像。接著讓學生自己動手繪草圖，最后展示學生的作品。有時，還可以布置學生做一做圖文互換活動，讓學生用圖畫將文字描繪出來，或用文字表述圖畫中所包含的內容，使學生提高地理綜合能力。

地理教學離不開地圖。地理教師必須樹立培養(yǎng)學生畫圖習慣的意識，在教學中加強繪圖訓練，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、繪圖等用圖的習慣和能力。

（責編 秦越霞）