轉化學困生的幾點體會

【關鍵詞】轉化 學困生 體會

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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現代教育理念倡導全面發展、全體發展，在教育工作中，教育者要重視對學困生進行轉化，充分調動學困生的學習積極性，引導他們走向正確的發展道路。下面，本人談一談在轉化學困生方面的幾點體會。

一、了解交流，讓學困生在關愛中奮發

要做好學困生的轉化工作，教師首先要與學生進行真誠的交流對話，深入了解他們的情況，根據他們的所思所想“對癥下藥”。

去年我教的那屆畢業班班上有位叫海云的女生，她平時學習比較努力，但是學習成績處于中下游。在畢業考復習初始階段，我發現她情緒低落，上課時不能集中注意力。我先通過其他學生了解到了她的情況：她父親嫌她成績不好，喝了酒借著酒意來學校罵了她，使原本壓抑的她更感痛苦。知道情況后，我與她長談，肯定了她在學習上態度端正，指出了她父親在此事上的錯誤，表明了老師對她的支持與理解，并立即去她家進行家訪，把她在學校好的表現向她的家長匯報，委婉地批評家長的錯誤行為，她的家長也意識到了自己的錯誤，連稱自己做得不對。幫助她打消思想顧慮后，她在復習中更加自覺、努力了，在畢業考中成績超過了許多比她基礎好的學生。

二、賞識鼓勵，讓學生在期待中進步

學困生之所以有學習上的困難，主要是因為他們對學習失去了興趣，在學習上有畏難情緒，而非單純的學習能力的問題。在轉化學困生時，教師要以全面、辯證、發展的眼光看待學困生，千方百計地尋找他們身上的“閃光點”，把他們身上的“閃光點”看成是“生長點”，幫助學生樹立信心，逐漸消除他們對學習的畏難心理。

五年前，我所任教的班里有一名叫曾薇的學生，她是一名較典型的偏愛文科畏懼理科的女生。一次數學測試，其中一道題大多數人都做出來了，也包括她。我看她的解法很獨特，較簡便，就隨手寫上：“解法很有新意，好！希望你今后繼續努力！”沒想到我的“無心插柳”之舉卻給了她極大的鼓勵，她不僅自豪地將此事告訴了父母，說她平生第一次受到數學老師的表揚，還寫了一篇很感人的日記抒發了自己的感激之情。此后，她對數學的學習興趣明顯提高，也敢主動向筆者問問題了。我悉心地加以指導，不時鼓勵她。一段時間后，她的數學成績在原有的基礎上有了很大的提高。

三、批評引導，讓學困生在自省中明理

“冰凍三尺非一日之寒”，在轉化學困生時，教師不可急于求成，對于他們反復出現的問題，教師要耐心、細致地做好思想工作。但是，對于那些原則性的錯誤，教師不能一味地遷就，該批評時也要批評。在批評時，教師要注意采取恰當的批評方式與語言，把道理說透，讓他們自省、明理。

今年我教的這屆畢業班里有一名叫桂松的學生，他非常迷戀上網。為了讓他擺脫網癮，他父母特地把他從縣城學校轉到我校。我們幾個任課老師對他都比較關心，要他放下思想包袱，重新開始，他很感動，很快適應了新的生活、學習環境，剛開始時也表現得比較好。但好景不長，有一天深夜，他控制不住網癮，翻墻出校，到縣城網吧徹夜上網。學校發現后準備對他進行嚴肅處理，他的父母得知后非常氣憤， 打算不再給他繼續學習的機會。我一方面做好家長的工作，一方面單獨找到該生，嚴厲地批評了他，指出其行為可能導致的嚴重后果，講明了不能因貪一時之歡而毀一生幸福的道理，同時引導他通過參加體育、文娛等有益活動來轉移對網絡的興趣，并告訴他我可以在學校和他家長那里為他擔保一次，希望他今后爭氣。此后，我經常利用課余時間與他打乒乓球、羽毛球，培養他多方面的興趣，使其逐漸擺脫了網癮，把心思轉到學習上。今年畢業考，他考入了自己理想中的學校。

四、尊重愛護，讓學困生在信任中成才

蘇霍姆林斯基曾說，自尊心是學生最敏感的心理角落，是學生學習的潛在力量。教師要充分尊重、信任學困生，保護他們的自尊心，讓他們在信任的目光中有尊嚴地成長。

2014年這屆畢業生，我是在他們畢業班時才接手的。此前，每次考試過后，原來的數學老師都會當眾念全班學生的成績。小敏的成績排在最后，每一次領試卷，她都感到特別丟臉。為了挽回“自尊”，她采取了作弊的捷徑，但這“抱薪救火”的舉動卻毀壞了她在老師、同學們心中的形象。在我接手后的第一次測驗中，她又作弊了。她的作弊行為被我發現，我沒有當場直接點破，而是在考試過后找到她，和顏悅色地對她說：“我理解你想提高成績的心情，但提高成績不能通過這種方式，做人比得高分更重要。今天的事我不會讓他人知道，今后的考試分數我也不會當眾公布，我相信你一定會努力提高成績。”她很感激我為她保住了面子，含淚而去。此后，她在學習上很努力，不再作弊了。在又一次考試中，由于她的學習基礎很差，她的考試成績并不理想。我在她的試卷上寫道：“你這次考試成績雖然仍不理想，但你的誠實與知錯就改的精神卻是滿分！老師相信，只要你繼續以這種端正的學習態度對待學習，今后你的成績一定會大有提高！”我的這份信任讓她信心倍增，今年畢業考，她的數學成績超過了班上的平均分。

綜上所述，在轉化學困生的過程中，我們要了解、理解學生，真誠地關心、尊重、賞識、信任他們，激發他們的上進心、自信心，這樣才能使他們發奮、明理、成才。

（責編 秦越霞）