如何調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)積極性

導(dǎo)入 語言情境 趣味教學(xué) 多媒體

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03A-

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在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師過于注重知識(shí)的灌輸，重復(fù)地進(jìn)行著詞匯、語法的機(jī)械講解，學(xué)生一遍遍地抄寫單詞，死記硬背對(duì)話和課文。這樣的英語課堂缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，更談不上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。初中英語教師應(yīng)樹立全新的現(xiàn)代教育理念，改變以教師為中心的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，吸引他們主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。

在此，筆者結(jié)合自己的英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

精彩的課堂導(dǎo)入，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的興趣和關(guān)注，為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知?jiǎng)訖C(jī)，才能夠全神貫注、精力充沛地投入新課的學(xué)習(xí)中。可以說，導(dǎo)入起著出奇制勝的作用，會(huì)直接影響教師的授課效果和學(xué)生的聽課效率。在教學(xué)中，教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和課程特點(diǎn)，使用不同的導(dǎo)入方式，如：采用提問的方式，溫故而知新；以談話的方式，親切自然地引出學(xué)習(xí)主題；利用實(shí)物、幻燈片等進(jìn)行直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心；以游戲、唱歌等活動(dòng)導(dǎo)入，活躍課堂氛圍……只要目的明確、方法得當(dāng)，就能收到引人入勝、過渡鋪墊的效果。

例如，在教學(xué)人教版英語教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 10“It’s a nice day ， isn’t it ？”時(shí)，筆者首先與學(xué)生“閑談”：“It’s a nice day，isn’t it ？”“He is your friend，isn’t he？”“She is a lovely girl， isn’t she？”通過這種談話的方式導(dǎo)入新課，既促使學(xué)生積極參與談話，又銜接了本課的學(xué)習(xí)主題，讓英語課堂充滿樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)緊貼學(xué)生生活實(shí)際的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)

要讓學(xué)生靈活地運(yùn)用英語，就必須完成從一種語境到另一種語境的遷移。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用KEY WORDS進(jìn)行自由會(huì)話。貼近學(xué)生實(shí)際生活的人物、環(huán)境、事件往往是學(xué)生感覺最熟悉、最親切的，也是學(xué)生最容易接受的。創(chuàng)設(shè)這樣的語境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和靈活運(yùn)用語言的能力。

例如，教學(xué)人教版英語教材八年級(jí)上冊(cè)Unit 11“Could you please clean your room？”時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)情境：The teacher lost her watch and pen， could you please tell her what’s the time now？Could you please lend her your pen？然后，讓學(xué)生自編對(duì)話，使其學(xué)會(huì)用“Yes， sure.”“Yes， I can.”“Sorry，I can’t.”等句型禮貌地回應(yīng)他人的請(qǐng)求。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用句型“could you please…”，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：王奶奶是孤寡老人，她生病了，請(qǐng)同學(xué)們幫助王奶奶做一些家務(wù)活。要求學(xué)生用句型“could you please…”來編對(duì)話。這樣教學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生比較容易展開想象，進(jìn)而主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

三、靈活運(yùn)用趣味教學(xué)手段，活躍課堂氣氛

初中生愛說、愛動(dòng)、愛玩。英語教師可以適當(dāng)運(yùn)用趣味教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)際教學(xué)中，筆者經(jīng)常使用活動(dòng)教學(xué)法。

在教學(xué)過程中，筆者常常組織一些活動(dòng)，寓教于樂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)到語言知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)句型“What are you doing？”時(shí)，筆者讓學(xué)生利用已學(xué)過的動(dòng)詞（詞組）自制卡片，如read the newspaper，sleep，drink a cup of tea等，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)抽取卡片并表演“啞劇”，筆者再順勢(shì)提問：“What is he doing？”學(xué)生們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中掌握了“He is reading the newspaper”“He is drinking a cup of tea”等的用法。

初中生的好勝意識(shí)比較強(qiáng)，在競(jìng)賽中會(huì)比平常注意力更加集中，情緒更加高漲，也會(huì)為勝出付出更多的努力。根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，筆者適當(dāng)在課堂中組織競(jìng)賽活動(dòng)，取得了事半功倍的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生比一比誰背得又快，發(fā)音又準(zhǔn)；在編對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生比一比哪一組表演得正確又流利；在練習(xí)聽力時(shí)，讓學(xué)生比一比誰能最先說出所聽到的內(nèi)容。競(jìng)賽的形式多種多樣，可以是小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等。在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了英語知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了與他人合作，這比“教師重復(fù)地講，學(xué)生機(jī)械地讀”的效果要好得多。

四、利用多媒體輔助英語教學(xué)，給學(xué)生全新的視聽感受

多媒體技術(shù)將圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等信息融為一體，具有生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，能夠全方位地刺激學(xué)生的感官，模擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生感覺仿佛身臨其境。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合能力。

例如，教學(xué)人教版英語教材八年級(jí)下冊(cè)的Unit 4“He said I was hard-working”時(shí)，筆者利用多媒體向?qū)W生展示理想中的各種職業(yè)，促使學(xué)生踴躍地用英語發(fā)表自己的看法：“I want to be a doctor， so I can save the patient's life.”“I want to be a policeman，so I can help a lot of people.”然后，筆者再給學(xué)生看幾張貧困山區(qū)的孩子的圖片，學(xué)生情不自禁地被這些感人的圖片所感動(dòng)，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，提出問題：“What do you think of these pictures.And what should we do for them？”學(xué)生用英語展開討論后，筆者再順勢(shì)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們?nèi)谌肓苏鎸?shí)的情境，仿佛正親身經(jīng)歷一次幫助貧困學(xué)生的活動(dòng)。

總之，在初中英語教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生感覺到英語課堂的新穎和有趣，在和諧、愉快的課堂氛圍中拓展思維，提升英語素養(yǎng)。

（責(zé)編 雷 靖）