初中地理會考復習策略

【關鍵詞】初中地理 會考 復習

策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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近年來，地理會考已不只是考死記硬背的知識，試題開始從知識目標向能力目標轉移，除考基礎知識、基本技能外，還重視考查學生獲取與處理信息，以及靈活運用知識分析、解決問題的能力。臨近地理會考，要想更好地指導學生復習，提高復習效率，必須吃透課標和教學大綱，同時，針對學生的實際，制定復習計劃。

一、立足于基礎知識，培養學生的地理綜合能力

會考考的是對知識的理解和應用，是立足于基礎知識來出題。因此，在復習中，一方面要重視基礎知識的復習，以課標為依據，以教材為基本內容，建立章節或單元的知識體系，注意知識的不斷深化，使學生能在大腦記憶系統中構建“地理認知結構”，形成條理化、網絡化的有機體系；另一方面，要注意能力的培養。如對于教材中的陳述性知識，不要直接把知識呈現給學生，而是要理清知識的層次脈絡，使之系統化。教師還要注意運用各種圖像、圖表、地圖，做到文圖結合，使之形象化，以培養學生的綜合分析能力。

二、加強地圖教學，讓學生掌握讀圖方法，提高讀圖能力

地圖不僅是學習地理必不可缺少的工具，而且是地理知識的重要載體。考地理必定要考“圖”，學生讀圖能力的高低，直接影響地理的考試成績。所以，在復習中，必須加強地圖知識的教學，要教給學生讀圖方法，提高學生的讀圖能力，培養學生讀圖、識圖、填圖、畫圖、用圖的良好習慣。這樣，學生就會在讀圖的過程中獲取地理信息，并用這些信息聯系已學過的地理知識來理解、分析、解決現實問題，提高讀圖、析圖、用圖的能力。如讀“區域圖”，最重要的是圖示地區是什么，這就要求學生根據經緯度地理事物的輪廓特征、點狀地理事物的相關位置等去加以識別。

三、抓“精講”“多練”“補缺”三個環節

會考前，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年會考來看，學生失分主要是對地理概念掌握不牢、不會靈活運用知識、答題不準確等，會考復習時就要對癥下藥，狠抓“精講”“多練”“補缺”三個環節。

首先是“精講”。教師必須根據課標要求，一是要向學生講清概念。要求突出重點，講清因果；二是畫圖講清知識的網絡關系。既要按先后順序進行縱向復習，使學生記準地理知識與地理原理，還要按地理要素把有關內容組織起來，進行橫向復習。例如，復習《工業》這一課時要求結合資源、交通、消費市場等要素來復習，這樣有利于學生認識地理事物之間的相互影響。

其次是“多練”。“練”要先易后難，逐個知識點突破。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解和掌握。教師也必須通過學生的練習，才能不斷發現教學中存在的問題，進而解決問題。

最后是“補缺”。補缺就是查漏補缺，即對學生存在的問題及時糾正，對遺漏的知識及時補上。例如，在復習和考查“兩極地區”的內容時，筆者發現有些同學填寫“南極地區圖”不準確，表現在對幾大洲、幾大洋的地點、方位認識模糊。針對這種情況，筆者引導學生利用口訣幫助記憶。如利用經緯線判讀大洲、大洋：0度經線穿過非洲和大西洋，180度經線穿過大洋洲和太平洋。此外，筆者還結合板圖課件進行有針對性地講解，并要求學生動手繪圖做填充練習。在學生已加強對兩極地區圖的記憶后，再讓他們查找遺漏的知識。這時，有學生提出：南極地區有2000米厚的冰層，為什么還是干燥？南極沒有常住人口、沒有工業，為什么不是一片凈土？這就是學生知識上的缺陷。筆者就此引導學生分析討論：冰在什么情況下才濕潤？空氣和水會不會流動？同時還引導學生思考：南極這么惡劣的氣候，有沒有開發利用的價值？

四、觸類旁通、舉一反三，提高復習效率

如果你復習到一個知識點時學會聯系與之有關聯的知識，就能使復習收到一舉多得的效果。例如，復習亞洲的地形“以山地高原為主，地勢中部高四周低”，就要同時想起非洲、歐洲、北美洲的地形、地勢特點；看見海拔最低的大洲，就要想到最高的大洲，甚至還要思考為什么低、為什么高；復習北極地區的緯度范圍、海陸分布特點、氣候特點、方向判讀以及有代表性的動物，就要想起南極地區的情況；復習“特色地區”時，見到“三洲五海之地——中東”，就要想到“東方的十字路口”“黑非洲”“工業革命的搖籃”“白色荒漠”分別是什么地區；復習我國各省的分布時，看見“廣西”就應該知道“廣東”，因為兩廣是鄰居，廣西在西，廣東在東；看見河（湖）南，就要知河（湖）北，因為河（湖）北在北，河（湖）南在南；復習“板塊”就要聯想到地震、火山；復習一個地區的氣候，就要想到物產、主食、民居，因為它們之間存在因果關系；由地勢知河流流向，反過來，由河流流向可推知地勢；復習緯線，聯系經線；由南北半球劃分，想到東西半球的劃分；由地球自轉想到公轉；由人種的膚色想到太陽輻射的強弱和寒、溫、熱三帶；由“青藏高原”，想到“天路”……

五、多種方法，各顯神通

俗話說，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。學習地理的方法是多樣的、靈活的，不同的內容可運用不同的復習方法。其中常用的就有：1.畫圖法。常用在有點、線、面、帶的內容上。如經緯線、河流、兩極、五帶、七大洲四大洋、省級行政單位，先畫圖，再填圖，畫完、填完基本就記完了，比單純用眼睛看效果好得多。2.想象法。比較抽象的內容一般用此法。如山高、海深、冰層、沙漠、氣候、風、土壤等。3.比較法。這種方法一般用在相似、相同或相反的內容上，如各大洲的地形、地球自轉和公轉、經緯線的特點、中國的南方和北方、西部和東部。4.循規記憶法。這種方法用在有規律可循的內容上。如高緯低溫，低緯高溫；海拔高，氣溫低；近海降水多，內陸降水少；地球上的時間東早西晚；冷種麥，熱種稻；水往低處流。5.理論聯系實際法。即記住“地理”就在我們身邊，常用身邊的地理事物或現象去驗證書上的理論。如四季的變化、晝夜更替、晝夜長短、夏季水涼陸熱、影子長短與太陽高度有關等，如果學生留心這些現象就會有體驗。6.其他方法。有時候，教學法的使用需要根據教材內容靈活變通。如編順口溜記憶法。該方法適用于七大洲大小排列的記憶：亞非北南美，南極歐大洋；我國行政單位位置：廣東在東，廣西在西，兩廣是鄰居；河（湖）北在北，河（湖）南在南，兩河兩湖一直線；東北三省黑吉遼；臺灣對面是福建。又如，望文生義記憶法：“里海”在五海中最里面的一個；中國的渤海在雞脖處，東海在東，南海在南；北冰洋在北，南極洲在南；地球自轉就是自身轉。再如，壓縮記憶法：把紛繁復雜的內容先壓縮再放入大腦，這樣少占大腦空間，簡單、輕松，需要時再還原。如地球上的五帶可以壓成：寒、溫、熱三帶；東南亞與中國山水相連的國家：越南、老撾、緬甸，壓成“越老緬”。

六、關注社會熱點和焦點問題

目前，會考特別重視理論聯系實際，試題多以現實生活中的實際問題和社會熱點問題立意命題，考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力。在復習中應積極引導學生對自己周圍的地理環境進行觀察和思考，指導學生獲得信息，并通過一系列的綜合思維對事件做出評判。

在會考復習中要關注社會熱點和國際焦點問題。如2008年的熱點是北京奧運會和四川地震，會考就考奧運圣火從北京出發，經過了幾個國家的首都的線路圖；2010年的熱點是上海世博會，當年就考了去上海經過的鐵路線、工業基地等內容。2014年國際焦點應該是馬航失聯、俄羅斯與烏克蘭之爭等內容；國內熱點兼身邊地理：南廣高鐵運營等。其中涉及的大洲、國家、城市、海洋都要特別關注。

以上是筆者根據多年的教學經驗總結出來的一些復習方法，希望能給教師們提供參考和幫助，有效地提高地理會考復習效率。

（責編 黎雪娟）