愿“篤”的陽光照耀每一棵菩提樹

【關鍵詞】十字德文化 篤 誠信教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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這個學期我接手了七（1）班，對于這群聰明活潑的孩子，我打心眼里喜歡。可在一周后，我發現學生的語文作業中竟然有抄標準答案的情況。數一數，竟然有8名學生涉嫌抄襲。我先找來科代表，問她練習冊的答案撕下來后全部上交了嗎？科代表說全部上交了。那么怎么還會發生抄答案的情況呢？我讓科代表幫我觀察打聽。第二天，科代表告訴我說是別班學生沒能及時撕下答案，我班的“消息靈通人士”就去找來抄了。我心里一驚，感到孩子們聰明反被聰明誤了。

當天上課我馬上調整思路，對頭天的作業題目進行聽寫。聽寫時，其中一名涉嫌抄答案的學生蘇原（化名）引起了我的注意，他東張西望，試圖偷看其他同學的答案。我用眼神提醒他，聰明的他自然明白了老師的用意，管住了自己“不安分”的眼神。聽寫結束后，我馬上將作業本收上來批改，發現蘇原沒能答對題目。我決定好好了解這個孩子。

我找到蘇原，與他進行交談。從中我了解到，他的小學老同學遍及我校初一年級11個班。由于消息靈通，老同學又“相當仗義”，他就共享了老同學的答案。我嚴肅地對他說：“這次老師原諒你，但是不能再有下次了。你是聰明的孩子，老師相信你自己寫也能得A+。”他心悅誠服地接受了我的教育，我自以為一切都會往好的方向發展。

很快到了初一段考，剛考完，就有學生向我“告密”：“老師，有同學事先知道考試題目，您一定要好好管管。”“什么？我們都是用南寧市三美學校的試題，連本校老師都不知道題目，怎么會有人知道題目？是誰把題目泄露了？”“是蘇原他們。”我心里一震，怎么作弊的學生當中又有蘇原？我細細分析他的試卷，覺得他很有可能作弊了，因為這次默寫題中有一題超出了考試范圍，要不是提前知道題目，估計他很難做得對。

我把蘇原叫到辦公室，問他：“這次試題難嗎？”他說：“不難，但是默寫部分要全對才能得高分。”我表揚他剛進入初中就悟到了一個復習的訣竅。我翻開試卷說：“《泊秦淮》這首詩，你給我背背可以嗎？”蘇原面露難色：“我……不會背。”我笑了笑說：“這很正常，畢竟這首詩不在考試范圍之內，但是班上有幾個同學能拿到這兩分哦。”我微笑著看著他。他猶豫了一下才抬起頭說：“老師，我是有答案才答出了這道題。我有一個在其他學校讀書的小學老同學，他們也用三美學校的試題，從第一個月月考開始，我們就發現彼此用的試卷一樣，但是他們總是在上午考語文，而我們總是在下午考，所以我就能提前知道考試題目，就事先準備了。”這個理由與上次差不多，但在性質上卻又嚴重了許多。

多次出現這樣的問題，而且每一次都有一部分學生參與其中，毋庸置疑是這些學生的取巧心理在作怪。我很擔心，平時成績虛假“繁榮”的他們，一旦到了中考，將會跌得很慘；我更擔心，若“聰明”不用于正道，那么這樣的“聰明人”以后會成為社會的“危險品”。

我心平氣和地對他說：“老師和你分享一個故事吧。從前，有兩個人同拜一個建房子的老師傅為師。老師傅讓他們分別建造一座房子，并吩咐他們挖地基、砍木材……每一步，大徒弟都按照要求去做，而每一次小徒弟都會耍小聰明，偷工減料。過了3年，他們各自建起了一棟房子。這時，老師傅將徒弟建造的房子當作禮物送給了他們。蘇原，你猜猜這兩個徒弟會有什么反應呢？”蘇原低著頭說：“我猜大徒弟一定會很高興，而小徒弟一定會很后悔，因為小徒弟一直偷工減料，自己建造的房子根本不能住。”“是啊，人生的答卷其實并不全都上交老師，答卷的優劣也并不只由老師評判。偷來的巧往往是致命的拙啊！我班的班級文化是‘篤’，就是要我們做真誠、厚實、牢靠的人，不是嗎？”蘇原很有感觸地點了點頭。

后來，蘇原在周記里寫道：“欺騙的結局就是悔恨，我應該改正錯誤，不然以后一定會追悔莫及。”看了他的周記，我寫道：“希望你在‘篤’文化的熏陶下成為一個‘明德篤行’的人。”

時間很快到了第三次月考，我不動聲色地讓幾個班干觀察班里考試的情況，班干們都說這次大家都是誠信考生。考試成績出來了，蘇原的成績并不理想。我找到蘇原，輕輕問他：“拿到成績，你有什么想法？”蘇原淡淡地笑了笑，手指向明德樓下那一排菩提樹說：“老師，你看到那棵最小的菩提樹了嗎？雖然它的葉子不及其他菩提樹多，但是他的每一片葉子都是新的，它有一天也會長得很茂盛。我想我就是那棵最小的菩提樹吧。”說完他看著我，很坦然地笑了。午后陽光燦爛，陽光在菩提樹的葉子上輕盈地跳躍，在那柔風里，我似乎能聽見“篤”的陽光在葉子上跳出的愉悅的音符……

（責編 秦越霞）