《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

【關(guān)鍵詞】《剪紙》 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03A-

0069-02

一、教材分析

《剪紙》是蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的藝術(shù)美。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，展現(xiàn)了我國(guó)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在課堂中采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀剪紙作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、交流、動(dòng)手操作等，感受我國(guó)的剪紙文化及內(nèi)涵，并掌握剪紙技藝中的陰剪、陽(yáng)剪等簡(jiǎn)單操作技法。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)剪紙課的教學(xué)使學(xué)生了解民間藝術(shù)的起源和發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.使學(xué)生初步了解剪紙藝術(shù)的思維、想象與操作步驟、表現(xiàn)方法和技巧。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解剪紙的圖案特點(diǎn)和剪法，摸索剪紙小竅門(mén)，運(yùn)用折、剪等技法表現(xiàn)形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2.了解剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪時(shí)要注意線線相連，面面相接。

三、課前準(zhǔn)備

剪紙資料、多媒體課件、彩紙、剪刀、膠水、彩色卡紙。

四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）課堂導(dǎo)入

1.兒歌激趣

師：老師這里有一首有趣的兒歌想和大家一起分享，我們一邊聽(tīng)，一邊看。（出示PPT圖片）

（師用小剪刀剪出“小熊貓”“大蘋(píng)果”“喜上眉梢”“年年有余”“喜字樂(lè)陶陶”等形象，并指出人們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)貼這些剪紙喜慶又熱鬧。）

2.揭題

師：聽(tīng)完了這首兒歌，請(qǐng)猜一猜，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：剪紙）

【設(shè)計(jì)意圖】教師采用學(xué)生一邊聽(tīng)兒歌，一邊欣賞圖片的形式導(dǎo)入新課，充分刺激了學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（二）欣賞、交流

1.介紹剪紙

師：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫(huà)，區(qū)別在于創(chuàng)作時(shí)有的用剪刀，有的用刻刀，雖然工具不一樣，但創(chuàng)作出來(lái)的作品基本相同，所以統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。

2.剪紙的用途

（1）PPT出示圖片。

師：大家想一下，剪紙有什么作用呢？

師生總結(jié)：新年或在喜慶節(jié)日之時(shí)將剪紙貼在門(mén)窗、鞋樣等做裝飾，富有濃郁的民族傳統(tǒng)特色。

（2） PPT出示圖片。

師：看一看，它們還出現(xiàn)在哪兒？

師：它們已經(jīng)完全融入到我們的生活中，讓我們的生活更加地精彩！下面我們就一起來(lái)感受剪紙藝術(shù)獨(dú)特的美。

【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生初步了解我國(guó)剪紙藝術(shù)的歷史和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙做鋪墊。

3.介紹揚(yáng)州的剪紙

師：讓我們一起走進(jìn)中國(guó)剪紙博物館，它就在學(xué)校對(duì)面的巷子里。（出示PPT圖片）

師：出現(xiàn)在你們眼前的這一位，就是我們揚(yáng)州的剪紙大師張永壽——中國(guó)著名的工藝美術(shù)大師，他的《百花齊放》《百菊?qǐng)D》《百蝶戀花圖》被稱(chēng)為“剪紙藝術(shù)中的‘觀止’之作”。

【設(shè)計(jì)意圖】教師簡(jiǎn)單地介紹揚(yáng)州本地的剪紙藝人，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)以及自豪感。

4.剪紙題材（PPT出示圖片）

（1）出示圖片《松鼠摘葡萄》。

師：我們繼續(xù)欣賞圖片《松鼠摘葡萄》，這張剪紙剪了什么內(nèi)容？

（2）出示圖片《揚(yáng)州園林》。

師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？

（3）出示圖片《老鼠娶親》。

師：這個(gè)剪紙上又有什么呢？

（4）出示圖片《年年有余》。

師：誰(shuí)能為這幅作品起個(gè)名字？

（5）師（小結(jié)）：剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富嗎？你能說(shuō)說(shuō)都有哪些？（人物、動(dòng)物、故事、風(fēng)景等都可以作為剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容）

（6）師：再看一看這組幅剪紙圖案有什么不同的地方？（A.對(duì)稱(chēng) B.不對(duì)稱(chēng)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞大量的圖片，學(xué)生自主討論、交流，概括出剪紙題材，輕松地解決了教學(xué)中的一個(gè)難題，更能使下面的學(xué)習(xí)得以順利展開(kāi)。

（三）演示、討論

1.教師示范剪制蝴蝶剪紙

師：欣賞了這么多剪紙作品，老師也想動(dòng)手試一試，請(qǐng)記住步驟：

（1）想一想，構(gòu)思造型，選擇薄一些的彩色紙。

（2）畫(huà)一畫(huà)，剪紙中不對(duì)稱(chēng)的部分我們可以直接在紙的反面畫(huà)。對(duì)稱(chēng)的部分可以將紙對(duì)折后再畫(huà)，注意畫(huà)的圖應(yīng)該是畫(huà)一半。

（3）剪一剪，剪紙的特點(diǎn)是千刻不落，萬(wàn)剪不斷。（提醒：衛(wèi)生、安全）

（4）貼一貼。

【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范給予學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生快速學(xué)會(huì)剪紙的操作過(guò)程和方法。

2.欣賞、比較教師的范作

師：這兩只蝴蝶在剪法上有什么不同？

（學(xué)生討論得出：陽(yáng)剪只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象，或剪去形象輪廓線內(nèi)和線外的部分，只留下造型的線；陰剪要剪去形象內(nèi)外的線留下大塊空白，與未剪的紙形成虛實(shí)對(duì)比或剪去輪廓線。）

3.出示另一只蝴蝶進(jìn)行比較

師：你們覺(jué)得這一只蝴蝶與前面的蝴蝶有什么不一樣？

（綜合法：陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。好的剪紙作品一般采用陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的辦法進(jìn)行藝術(shù)處理。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的范作引導(dǎo)學(xué)生比較，學(xué)生在直觀又形象的圖例中領(lǐng)略陰剪和陽(yáng)剪的區(qū)別，了解剪紙的幾種表現(xiàn)手法，解決了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4.欣賞鞏固（PPT出示圖片）

師：下面就讓我來(lái)考考你們，看看火眼金睛的你能否找出下面的剪紙作品運(yùn)用了哪種剪法？

師：看看它身上有哪些紋樣？（PPT展示圖片《兔子》，啟發(fā)學(xué)生找出其中運(yùn)用哪些圖案來(lái)裝飾，使形象更豐富、更飽滿。師根據(jù)學(xué)生的回答運(yùn)用PPT展示剪紙常用的裝飾紋樣：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形等。）

師（總結(jié)）：這些簡(jiǎn)單的剪紙符號(hào)稱(chēng)作剪紙的語(yǔ)言，是幾百年來(lái)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的結(jié)晶，它們組成了千變?nèi)f化的剪紙作品。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞大量圖片，不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也給學(xué)生提供豐富廣闊的空間，使學(xué)生有了新感覺(jué)、新思維、新視野，拓展了他們的思維空間。

5.教師再示范

師：為了讓蝴蝶剪紙更加漂亮、與眾不同，我們要在它身上剪出更多圖案。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生主動(dòng)參與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，解決了本課的難點(diǎn)。教師的二次示范為后面學(xué)生的剪紙創(chuàng)作做好了鋪墊。

（四）制作表現(xiàn)

1.師：你們是不是也想動(dòng)動(dòng)剪刀試一試？

2.師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你準(zhǔn)備剪什么？用什么剪法？

3.作業(yè)要求：用剪紙的方式表現(xiàn)自己喜歡的形象，可以仿照，也可以獨(dú)立創(chuàng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】教師激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生通過(guò)相互討論，從別人的意見(jiàn)中受到啟發(fā)，打開(kāi)了解決問(wèn)題的思路。

（五）展示評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)兒工夫就做出了這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

（學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）

【設(shè)計(jì)意圖】采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，通過(guò)從每個(gè)人的不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)更豐富、更多元化。師生共評(píng)有助于樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生的審美能力，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的民主、公平。

（六）拓展延伸

1.了解豐富的剪紙種類(lèi)（PPT出示圖片）

師：比較這幅剪紙作品與我們今天學(xué)的有什么不一樣？（單色剪紙、復(fù)色剪紙）

2.作品實(shí)際運(yùn)用

師：同學(xué)們，這么多的漂亮作品，我們可以用來(lái)干什么？（美化教室、裝飾書(shū)籍、制成賀卡等）

師（小結(jié)）：剪紙藝術(shù)是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚(yáng)民族民間藝術(shù)，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美！

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生的審美藝術(shù)水平。

（責(zé)編 楊 春）