初中數(shù)學教學反思課模式“四環(huán)節(jié) 八步驟”探討

【摘要】 文章主要研究了初中數(shù)學反思課的設計及應用. 本文從準備設計、強制反思、自由反思、主題反思四環(huán)節(jié)出發(fā)，對初中數(shù)學教學反思課的設計進行探究，在該基礎上深入分析了反思課教學的八個步驟，對反思課反思內(nèi)容進行深入挖掘. 文章對初中數(shù)學教學效益的改善具有一定的貢獻性作用.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；反思課；模式

前 言

反思課作為初中數(shù)學教學的重要組成部分，可以從根本上改善初中數(shù)學教學質(zhì)量，提升學生素質(zhì)，對教學效益的優(yōu)化具有至關重要的作用. 當前我國初中數(shù)學教學反思課設計較為簡單，模式較為單一，整體反思效果并不理想. 如何構建高效益初中數(shù)學教學反思課體系，優(yōu)化反思課內(nèi)容已經(jīng)成為新時期人們關注的焦點.

一、初中數(shù)學教學反思課準備設計環(huán)節(jié)

（一）準備步驟

初中數(shù)學教學反思課準備環(huán)節(jié)開展的過程中要先把握好學生數(shù)學學習狀況，對初中數(shù)學學習效果進行分析. 相關資料顯示：當前初中數(shù)學教學過程中學生主觀能動性較差，學習效益較為低下，整體學習效果并不理想. 反思課準備的過程中要對上述現(xiàn)象進行全面研究，在該基礎上了解學生狀況，準備相應反思內(nèi)容，使學生能夠在反思課上充分了解自身不足，了解自身學習現(xiàn)狀，使學生不斷提升和完善自己，最大限度改善學生學習質(zhì)量.

（二）設計步驟

要把握好設計環(huán)節(jié)，對反思設計中的內(nèi)容進行體現(xiàn)，將教學反思與教學內(nèi)容結合在一起，形成科學的反思環(huán)節(jié)，確保學生能夠在反思過程中不斷提升自身學習效益，改善學習質(zhì)量. 要設計合理的反思層次，如目標反思過程中可以先使學生分析自身是否完成目標，然后令學生反思完成或未完成該目標的因素，反思自身在該過程中的不足，不斷改善和糾正，盡善盡美.

二、初中數(shù)學教學反思課強制反思環(huán)節(jié)

（一）教師強制反思

強制反思是落實初中數(shù)學反思課的關鍵步驟，對學生反思和教師反思具有至關重要的意義. 初中數(shù)學教學過程中教師可以結合教學狀況對自身教學進行反思，確定初中數(shù)學教學過程中自身存在的不足，反思教學時自身是否依照教學目標進行教學，是否嚴格遵守紀律，是否為學生樹立榜樣等. 要在該基礎上對反思內(nèi)容進行記錄，與其他教師相互交流，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷糾正，持之以恒，從而全面提升初中數(shù)學教學質(zhì)量.

（二）學生強制反思

教師還要做好學生強制反思工作，強制學生對自身學習狀況進行反思，從學習、紀律、生活等多方面出發(fā)，讓學生分析自身狀況，反思自身的得與失，從而全面提升學生認識. 要在反思的過程中發(fā)現(xiàn)學生的問題，不斷端正學生學習態(tài)度，使學生養(yǎng)成良好的習慣，為學生后續(xù)學習奠定良好的基礎.

三、初中數(shù)學教學反思課自由反思環(huán)節(jié)

（一）教師自由反思

強制反思開展后教師和學生都非常容易出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，對反思的各項內(nèi)容麻木，導致反思效益大打折扣，這是初中數(shù)學教學反思課的危險信號. 自由反思可以提升教師及學生的主觀能動性，改善教師及學生對反思的認知，激發(fā)他們的熱情，是反思課中的重中之重. 該反思過程中學校要對教師狀況進行跟蹤，廣泛討論和深入調(diào)研，了解教師在反思課中的狀況并進行針對性鼓勵，給予教師一定的自由反思空間，使教師的反思熱情能夠激發(fā)出來，讓教師在反思課中與學生共同成長.

（二）自由反思寫作

初中數(shù)學教學反思課中還要對學生自由反思進行全方位把握，要讓學生從以前的消極應對變成積極探索，反思學習、生活中的經(jīng)驗教訓. 寫反思，也寫收獲；寫心得，也寫情感，使學生能夠自覺、主動的反思，全面改善反思效益. 教師可以鼓勵學生對反思的內(nèi)容進行相互交流，在反思課中相互分享、相互糾正、相互幫助，使學生能夠共同進步，在反思課中享受分享和成長的快樂，使自由反思環(huán)節(jié)更加愉悅、靈活，形成新的反思內(nèi)容體系.

四、初中數(shù)學教學反思課主題反思環(huán)節(jié)

初中數(shù)學教學反思課落實的過程中除對自由反思進行把握外，還要控制好主題反思，合理設置主題反思內(nèi)容. 主題反思可以從主題出發(fā)追本溯源，了解學生問題之本，達到反思的全面深入，實現(xiàn)了反思境界的提升.

（一）主題反思設計

主題反思過程中教師要對初中數(shù)學教學反思課主題內(nèi)容進行把握，依照反思課狀況選取針對性主題進行探究，讓學生圍繞該主題反思，達到有目的性、針對性反思，直指學生初中數(shù)學學習中的要害，使學生能夠全面認識自身數(shù)學學習過程中存在的不足.

（二）主題反思演講

教師要選取最貼近學生的反思課主題，讓學生從該主題出發(fā)對反思的內(nèi)容進行把握，自己寫稿進行演講. 上述演講內(nèi)容要符合自身學習的真實狀況，能夠反映自身的真實問題，在演講過程中實現(xiàn)自我反思. 演講完成后由學生或教師對學生在自學、交流、展示中觀察到存在的共性問題，進行講解，提出針對性解決辦法，給予其相應的建議和意見，使學生能夠充分掌握和了解自身問題的解決辦法，做到有目的的反思、有主題的反思、有效益的反思，最大限度改善初中數(shù)學教學反思課質(zhì)量.

五、總 結

初中數(shù)學教學反思課落實的過程中要對四個環(huán)節(jié)進行全面把握，在該基礎上落實教師反思和學生反思兩方面內(nèi)容，合理設計，這樣才能夠全面提升反思課效益，改善反思課質(zhì)量，為初中數(shù)學教學工作的開展奠定良好的基礎. 要對反思的八個步驟層次進行明確，依次落實各項反思流程，將反思與教學工作結合在一起，最大限度改善初中數(shù)學教學水平.