初中數學學習方法指導策略的探討

【摘要】 眾所周知，教學方法改革中的一個新的發展趨向，就是教法改革與學法改革相結合，以研究學生科學的學習方法作為創建現代化教學方法的前提，寓學法于教法之中，把學法研究的著跟點放在縱向的教法改革與橫向的學法改革的交匯處. 從這個意義上講，學法指導應該是教學方法改革的一個重要方面. 本文著重探討了初中數學學生學習方法的指導策略.

【關鍵詞】 初中數學；學習方法；指導策略

學習方法指導的目的，就是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件. 那么，在新課程下，如何讓學生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，如何指導學生學習數學，真正做學習數學的主人呢？筆者認為：

一、加強自主學習

自主學習是最重要的學習方法. 數學課的自主學習一般包括三個環節：課前預習——課內自習——課后復習. 數學內容不像其他學科的內容具有生動的、具體的情節，它主要是靠計算和推理，因此，自學數學的方法也就具有其特殊性.

1. 課前預習. 在接受教師檢查的同時，做到經常不斷地自我檢查. 這樣預先了解困難在哪里，便可以帶著問題去上課了，可以大大提高聽課效率. 長此以往，養成習慣，一定能提高學習成績.

2. 課內自學. 數學課，教師絕對不能滿堂灌. 要引導學生自己學習，自己去解決問題. 如果由教師主講，學生主聽，不讓學生有自己獨立學習的機會，無論怎么奏效，學生也是學不會學習方法的. 從某種意義上說，學生的自學方法也是靠“逼”出來的.

3. 課后復習. 學習過的知識，包括新學習的方法，如不及時復習和鞏固很快便會被遺忘掉. 因此，復習要及時. 先復習一下今天教的例題、概念、定理，總結一下今天學習的知識. 歸納為幾個方面，使之進一步與頭腦中已有的知識經驗結合起來，加入到認知結構中去. 如果經常這樣做的話，我們的知識就會越學越活，已掌握的方法也就會越來越靈活.

二、重視讀法指導

初中新生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學書，他們往往是死記硬背. 比如在學習平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數的平方等于a，那么這個數叫做a的平方根. ”“一個正數有正、負兩個平方根，它們互為相反數；零的平方根是零；負數沒有平方根. ”可是在做判斷題時，4是16的平方根（ ）；16的平方根是4（ ）. 這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對. 因為他們更熟悉“一個正數有兩個平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練.

因此，重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關重要的. 在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到. 新學一個章節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號. 然后細細的讀，即根據每章節后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點. 再次帶著研究者的態度去讀，即帶著發展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了.

三、重視課內聽講

初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵.

首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉. 認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決. 在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系. 聽教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效. 這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉變為“會聽”.

四、指導學生記憶

初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求. 因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數學教學的必然要求.

教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結合數學實際，教給學生相應的方法. 比如：① 理解記憶法，② 簡化記憶法，③ 形象記憶法，④ 對比記憶法，⑤ 口訣記憶法，將數學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘. 此外，我們還應該讓學生明確各種記憶方法.

五、適當多做練習

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路. 學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習. 以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用.

1. 必須熟悉各種基本題型并掌握其解法. 課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握；課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速作出.

2. 多做綜合題. 做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數學水平不斷提高. “多做練習”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲.

實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異. 如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在考試中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的.

總之，數學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用.