新型學習方式

【摘要】 數學日記是學生從數學的角度，把生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例、自己在數學學習中的真實心態和想法等以日記的形式記錄下來的一種新型的數學學習方式. 它的存在具有自己獨特的價值，其所記內容具有較大的包容性，有利于數學知識的學習和理解，豐富學生的數學活動經驗，教師應結合數學教學加強指導，并注意相關問題，勿使數學日記流于形式.

【關鍵詞】 學習方式；數學日記；探析

“數學日記”是學生以日記的形式，記錄在生活中發現的數學知識、數學問題、應用數學知識解決實際問題的事例、在數學課堂中對教學內容的理解、掌握情況，以及想對老師說的話等. 它的內容豐富多彩，有利于激發學生的學習興趣，促使他們對學習數學產生濃厚的求知欲望，增強學生數學的應用意識，使數學學習變得有意義. 隨著新課程改革的不斷深入，寫數學日記已經成為一種有效的數學學習方式.

一、寫數學日記的價值

1. 課內外知識融為一體，培養學生的數學能力

數學課程標準提出數學學習就是要培養學生用數學的眼光去認識自己所生活的環境和社會，學會“數學的思考” 及運用數學知識、方法去分析事物，思考問題. 數學學習過程中一個重要的環節就是將所學知識進行練習運用，練習鞏固形式應多樣化，而數學日記就是一種很好的課外練習形式，是一種“活練習”. 它把課堂上的數學知識與現實生活緊密地聯系起來，是課堂教學的合理補充與延伸. 讓學生從開放的學習過程中自主地搜集信息、整理信息，多角度地展開學習，促使學生思維呈現活化狀態，開闊了學生的思考空間，培養了學生的觀察能力和應用數學的能力.

2. 文理課程的巧妙整合，提高學生的寫作能力

數學日記的書寫，在一定程度上加強了文理結合，使學生的寫作能力得到提高. 寫數學日記的過程，就是學生通過書面形式表達其想法的過程，不僅要用到所學的數學知識，而且要用語文等其他學科的知識；不僅能夠訓練數學技能，而且能訓練寫作技能. 學生為了更清楚、明白的表達自己在日記中所寫的內容，就千方百計、絞盡腦汁的利用恰當的詞匯來表白，寫作能力自然而然就得到了提高，形成了良性循環.

3. 享受成功帶來的喜悅，激發學生的數學興趣

數學日記是學生享受成功的樂園. 由于知識的獲得是學生自己努力探求的結果，既獲取了數學知識、增長了數學才能，又把學到的知識與技能應用于生活，使不同層次的學生都得到發展，讓每名學生都能享受到學習的快樂、體驗到成功的喜悅，有利于學生對數學產生濃厚的興趣，真實感受到數學的價值. 有這樣的一篇學生數學日記：“星期天爸爸教了我一種判斷一個數能否被3整除的速算方法，第二天我就去跟其他同學比賽，連續幾次都是我贏，數學真的很有意思！”從學生的日記中可以看出學生享受到了學習的快樂、體驗到了成功的喜悅，提高了學生學習數學的興趣.

4.回顧反思學習的過程，提升學生的學習能力

經過一段時間的學習，學生對數學學習過程進行回顧性的總結，從中獲得學習的經驗和教訓，這時的數學日記就成了學生自我反思的活動. 學生數學日記：“今天試卷發下來我覺得有一道題錯的特別冤枉，判斷題：圓柱的體積是圓錐體積的3倍. 我竟然誤打了√，圓柱的體積應該是等底等高的圓錐的3倍. 我怎么就忘了呢？”學生通過對試卷的反思，恰當的認識了自己，為以后的學習打下了良好的基礎.

5. 拓寬師生交流的空間，促進師生心靈的交流

“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛. ”數學日記作為師生之間的一種新的交流工具，被我國的一些數學教師零星的使用. 它就像一個萬花筒，折射出了孩子的學習軌道、性格特點，可以暢所欲言，把自己因害怕老師或礙于面子不敢說的心里話都寫上了，如學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心里話、學習后的反思等，真正實現了師生的零距離對話，拓寬了教師與學生交流的空間，促進師生間心靈的交流，和諧了師生的關系.

二、數學日記的內容

1. 對當天數學學習的回顧和反思

學生在數學課堂中對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況、想法和體會等等，都可以寫進日記里. 如學生日記：“今天數學課上，老師講了圓柱體積是等底等高圓錐體積的3倍，我搞不懂為什么要等底等高呢？通過多方面的分析和思考，我終于明白了這句話的意思！這樣把所學的知識理解得透徹了，也促進了學生自主學習能力的形成，讓學生在反思中提高，既培養了學生的反思能力，又便于教師及時了解情況，進行補救教學.

2. 寫出需要跟老師交流的心里話

對老師的態度、情感、建議等，在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白， 疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導，等等. 學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議也可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，都可以寫在日記上.

3. 記錄生活運用數學知識的例子

生活中處處有數學，主要用來記錄在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，感到生活中數學的樂趣. 學生可抒發自己對數學問題、數學趣事的感悟. 通過生活中數學問題的發現和解決，學生真切體會到數學就在身邊，學習數學可以更好的解決生活中的實際問題.

總之，寫數學日記是一種很好的學習方式，將數學知識融于學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數學，是數學課堂的補充與延伸. 學生通過自己的觀察、體驗、探索和運用，不但了解到數學的價值，增進了對數學的熱愛、理解和應用數學的信心，同時也獲得豐富的數學活動經驗，拓展了數學學習的時空，有利于激發學生的學習興趣，能促使他們對學習數學產生濃厚的求知欲望，增強學生數學的應用意識，使數學學習變得有意義.

【參考文獻】

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