新形勢下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】 伴隨著新課改進(jìn)程的加快，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也越發(fā)活躍，并對初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，在新課改的背景下，為了更好的滿足初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需求，需要全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，這也是新形勢下初中數(shù)學(xué)教師急需要解決和面對的難題. 本文針對目前新形勢下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探索新形勢下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué).

【關(guān)鍵詞】 初中；課堂教學(xué)；思考；現(xiàn)狀；措施

正文：

在整個初中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為教學(xué)的主要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)生中考成績的提升都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在初中教學(xué)過程中課堂教學(xué)是作為主要教學(xué)手段，因此，做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求. 從優(yōu)化課堂教學(xué)角度入手，針對學(xué)校教學(xué)方案的具體情況，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用更多精講多練的教學(xué)方法，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效.

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的因素

（一）初中學(xué)生自身因素

1. 初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不同

初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)不是精英教育，因此初中課教學(xué)面對的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也就存在著很大的不同，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)主要還是針對于那些具備中等學(xué)習(xí)能力的大部分學(xué)生，因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的速度等也就只適合大部分學(xué)生，在這種情況下，就會降低那些學(xué)習(xí)能力好和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步降低了整個初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果.

2. 初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不同

由于初中的數(shù)學(xué)知識本身具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性，所以，進(jìn)行初中的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要很長的時間，并不是一蹴而就的，也不是簡單的幾節(jié)數(shù)學(xué)課就能完全掌握的. 工作時間較長的初中數(shù)學(xué)教師會發(fā)現(xiàn)，那些對于數(shù)學(xué)擁有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生一般在課堂的互動環(huán)節(jié)會表現(xiàn)非常好，而那些數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生一般不愿意參加課堂的互動，極大的降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因此興趣作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，初中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚與否會在很大程度上影響數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)的效果和進(jìn)度.

（二）初中數(shù)學(xué)教師自身的因素

1. 教學(xué)方法的選擇上存在著極大的不合理

面對不同學(xué)生群體，如果一味的采用相同的學(xué)習(xí)方式是不能夠滿足所有學(xué)生的需求的，特別是那些目前還處于青春期的初中生，這個時期的初中生個性強(qiáng)、變化快，因此，選擇正確科學(xué)的教學(xué)方式對于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有著重要的影響，但目前大部分的數(shù)學(xué)教師還是采用單一、簡單的教學(xué)方式，還是主要考慮自身的教學(xué)技巧和中等學(xué)生的接受能力，這樣的話就不利于處于兩極的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了兩極學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而降低了初中生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

2. 初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的主題定位不夠準(zhǔn)確

初中教師要能夠清楚的認(rèn)識到課堂教學(xué)的主體不是教師，而是學(xué)生. 盡管目前很多教師對此有了一定的了解，但是在課堂教學(xué)過程中還是會以自身為主體，在進(jìn)行數(shù)學(xué)備課時還是宏觀的駕馭教學(xué)內(nèi)容的框架，對于學(xué)生回答問題的一些細(xì)節(jié)不作考慮. 因此，一旦出現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有按照教師思路進(jìn)行的話，就會打亂教師原本的教學(xué)計劃，降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效措施

（一）優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要能夠考慮到實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)難度，做好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，更好的滿足數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，通過對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分析和研究，想要做好課堂教學(xué)工作，需要對現(xiàn)有課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真分析. 目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決，提升學(xué)生的應(yīng)用能力. 想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就是進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，嚴(yán)格按照教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)要求，進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化.

（二）做好課前備課工作，改革教學(xué)方案

想要做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要數(shù)學(xué)教師提升對課前備課工作的重視，并在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前認(rèn)真的做好數(shù)學(xué)課前的備課工作，這對于全面提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量尤為重要. 另外就是在進(jìn)行數(shù)學(xué)課前備課過程中也是對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整理的過程，這樣能夠結(jié)合教學(xué)大綱需求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中涵蓋所有知識點(diǎn)，并能夠做到有選擇的增加新的知識點(diǎn)，全面提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，進(jìn)一步提升初中生的數(shù)學(xué)成績.

（三）開展多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行信息掌握

數(shù)學(xué)概念對于初中生而言是抽象的，更是整個初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生將這些難懂的概念直觀化，使數(shù)學(xué)知識和要點(diǎn)變得更加簡單明了. 通過多媒體動態(tài)的演示，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具體化，對于學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)概念的屬性非常有用，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加深他們對數(shù)學(xué)知識和概念的了解.

總 結(jié)

在完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，想要全面的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，并能夠結(jié)合目前數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的需求，制定出科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，利用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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