小學音樂教學中課堂氛圍的構建探微

【摘要】古代六經為詩、書、禮、易、樂、春秋，音樂是我國的傳統文化之一，因而在小學的義務教學中，加入了音樂課程，旨在培養學生的音樂能力，促進學生的全面發展。然而，在當前的教學中，教師對音樂沒有足夠的重視，教學方式古板且缺乏變化、課堂氛圍沉悶，嚴重影響了學生的興趣。雖然在考試中，并沒有對音樂的考察，但這不能代表音樂是一門可有可無的課程。相反，音樂對學生而言有，著十分重要的意義。筆者將結合具體實例，闡述如何構造小學音樂課堂的學習氛圍。

【關鍵詞】小學；音樂教學；氛圍；構建

對于音樂教學而言，課堂氛圍有十分重要的意義。由于傳統觀念的影響，教師、家長還是學生，對音樂都沒有應有的重視，導致學生的興趣不高，教學氛圍低沉。為了提高教學氛圍，教師首先要弄清課堂氛圍低沉的真正原因，對音樂教學有足夠的重視。另外，教學方式也十分重要，在傳統的教學模式中，一些不良的方式應及時改正，從學生的角度出發，合理構建音樂教學氛圍。

一、課堂氛圍低沉的原因

隨著社會的快速發展，我國經濟的飛躍，社會上的競爭壓力越來越大。在現在應試教育的大環境下，音樂作為非考試課程，越來越難以得到教師的重視。當前激烈的競爭壓力過大，為了保證學生取得較高的成績，往往選擇犧牲非考察類的課程。長期如此，音樂課堂的氛圍變得低沉，學生的學習興趣逐漸減少。

其次，由于傳統觀念的影響，只有讀書考試、金榜題名才可實現人生價值，這種觀念導致對音樂課堂的忽視，也是音樂課堂氛圍低沉的原因之一。如今社會雖然開始步入現代化，但有些思維還是受到傳統個的影響，因此，歌唱這種能力并沒有受到太大的關注。

接著是分科制度的影響，作為學生，無論是家長，還是自己的選擇，一般都不會選擇唱歌作為自己的事業，他們多數會選擇文科理科這種比較明朗的方向。最后，是來自別人眼光的影響，那些唱歌不好的人，在人前一展歌喉的時候如果沒有得到肯定，會很容易被打擊到自信心，會對唱歌失去信心和興趣。

二、音樂課堂中，教學氛圍的重要性

現在的學生要求德智體美多方面發展，歌唱能力正是屬于“美”的范疇，如果歌唱能力沒有得到提升的話，對于學生的全面發展和素質的提升是極為不利的。音樂，具有凈化心靈的作用，唱歌能力的提高也可以提升學生的思想境界，成為一個更具有思想深度的人。具有良好唱歌能力的人，往往具有很迷人的人格魅力。我們可以認為，歌唱能力的提升有助于學生對于自身人格素質的加強，有助于學生自身能力的提升和加強。

為了促進的學生整體歌唱能力的進步，有必要創建積極向上的教學氛圍。教學氛圍，是承載學生教學活動的空間，教學氛圍的好壞，一定程度上決定了音樂教學水平的高低。

三、如何改善教學氛圍，提升音樂教學質量

（一）改變學生對歌唱的看法

受到傳統觀點等諸多因素的影響，學生往往對于音樂尤其是歌唱有著錯誤的看法。他們認為這種能力可有可無，無關緊要，重要的只是在課堂上學好學科文化知識。這種觀點在學生的心中一驚根深蒂固，要想改變這種觀點是十分不容易的。要想讓學生重視歌唱，老師和學校應該首先重視起來，不能將學生的音樂課作為隨意占用的時間，應該留給學生充分學習歌唱的時間和機會，有需要的可以多開幾節課。

其次，要改變學生的看法，創建良好的教學氛圍。音樂課上的學習內容也要作出改變，加入一些現代化元素，例如一些流行音樂的元素，迎合學生的興趣愛好。這樣做得話可以提升學生的熱情，創建良好的教學氛圍。

（二）教師的教學方法要改變

以往的音樂教學中，老師大多數是在讓學生跟著自己唱，這樣做得壞處是，學生最后學到的是模仿能力，再怎么好也只是一直鸚鵡。要把學生培養成一只只黃鶯。首先，老師應該交給學生讀譜識譜的能力，讓學生自己去感受每一個音符每一個音調，在學習的過程中可以讓學生自己練習歌唱。例如，在學習《聽聽我的歌唱》的時候，老師可以讓學生自己根據五線譜先自己練習，然后老師再示范一遍。這樣學生既提高了自己讀譜的能力，也得到了練習，然后通過和老師的對比，又發現了自己在歌唱中存在的問題，只花費了課堂一點點的時間，學生學到的就比以往的多得多，由此看來，老師改變自己的教學方法對學生的歌唱能力是很有幫助的。

（三）學生應克服羞澀，勇于在人前歌唱

羞澀心理是影響學生歌唱能力很重要的一個原因之一，筆者認為、學生之所以不敢唱歌，是因為害羞心理，不敢表達。學生害羞的原因是怕歌唱的時候唱的不好而得到同學的嘲笑，這種觀點本身就是錯誤的，因為嘗試本身就是勇敢的，即便唱得不好，也沒有什么，最重要的是嘗試。教師應該在課堂上多多創造個人一展歌喉的機會，讓學生都試一試，老師仔細地聽并給出點評。這樣不僅提升了學生的勇氣，歌唱能力也得到了檢驗和加強。

在學習歌唱《在音樂廳里》這首歌的時候，教師就可以讓同學進行演唱，如果學生不喜歡還可以挑一些大家比較熟悉的流行歌曲來演唱，這樣既提高了大家的積極性，也使他們更加容易走到臺前，表現自己。只有這種鍛煉多了，學生才不會因為人多而張不開嘴，歌唱畢竟是靠嘴來練習的能力，只要想辦法讓學生能夠多張嘴練習，相信學生的歌唱能力一定可以提升的。

四、結語

為了提高學生學習的課堂氛圍，教師要對音樂有客觀公正的認識，對學生有明確的教學計劃。在構建音樂教學氛圍的過程中，教師要改變學生的固有思維，大膽歌唱，勇于在課堂表現自己，構建充滿活潑向上情緒的氛圍，促進學生個人音樂能力的提升。此外，教師的教學方法也要改變，從真正提高學生的學習興趣的角度出發，制定有效的教學策略。從學生的角度而言，應克服羞澀的心理，大膽演唱，提高自己的歌唱能力。通過這種鍛煉，學生的演唱興趣會被激發出來，間接地也就構建了良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍需要師生共同營造，而教師在這個過程中要發揮主要作用。希望本文的論述能夠給廣大的初中音樂教師一點啟發，進而更好地投身于初中教育事業之中。

參考文獻

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