在高中音樂鑒賞教學中培養學生的音樂審美素質的方法研究

【摘要】隨著新課標指導下課程改革的不斷推進，現階段我國高中音樂課程教學呈現出了新的特點，除了要求學生掌握基本的音樂理論與技能外，對于審美素質以及音樂創造性認知與發揮能力提出了更高的要求。在此背景下，新的《普通高中音樂課程標準》提出了全面適應素質教育發展與學生音樂綜合素養形成的教學理念，突出了音樂鑒賞教學等環節的重要地位。本文探討了高中音樂鑒賞教學中培養學生的音樂審美素質的方法，旨在提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】高中音樂；鑒賞教學；審美素質；研究

一、高中音樂鑒賞教學的基本原則

新近頒布的《普通高中音樂課程標準》強調：高中音樂教育的核心內涵是審美教育，在音樂教育教學活動中應將審美能力的培養與音樂理論知識與技能技法的學習進行有機的融合，全面提升學生的審美品位，陶冶道德情操，實現音樂教學的美育和德育德爾作用。在這一指導理念下，高中音樂科目鑒賞教學具體實施原則包含以下幾個方面：

1.循序漸進原則

學生審美素質的形成是一個長期性的過程，通過音樂鑒賞教學提升學生審美品位應循序漸近。在鑒賞教學過程中，應對音樂作品表現形式的復雜性與內涵主旨深刻性進行全面的把握，結合學生既有音樂水平和接受能力安排鑒賞教學的具體內容。讓學生從簡單的作品鑒賞入手，逐漸提升鑒賞教學的難度與深度，在潛移默化中幫助學生形成音樂作品系統化、深度化的認知能力。一般而言，在初期的高中音樂鑒賞教學中，教師可以設置部分標題性小品來導入課堂內容，指導學生展開聯想詳細，在較淺的層次去欣賞標題性音樂，在此基礎上進行拓展深入了解音樂家的藝術人生經歷，從而獲得深層次的音樂作品內涵與精神層面的感悟和認知，進而走進音樂藝術的內在本質，感受音樂作品的魅力。

2.趣味轉變品味原則

在高中音樂鑒賞教學活動動中，對于音樂作品的興趣是學生音樂品味形成的開端，只有激發出學生濃厚音樂興趣才能使其真正的走進作品，感受作品，在音樂的影響下形成更高層次的品味。高中音樂鑒賞教學中的趣味轉變品味原則，其主旨在通過音符、旋律、節奏的展示，為學生營造出理想的音樂學習環境，并將鑒賞內容從音樂作品拓展至音樂家的生平經歷、音樂流派的形成發展等內容上，讓學生對于音樂鑒賞教學內容形成更加全面的認知，在興趣與愛好的引導下，進入音樂鑒賞的更深層次，并在相對開放自由的空間中，發揮自身的想象力與創造力，將興趣愛好進一步轉化為音樂藝術品味。

3.欣賞過渡到鑒賞原則

對于音樂作品的欣賞通常局限在節奏旋律這些表層感受的層面上，在高中音樂鑒賞教學中應幫助學生從表層進入深層，從欣賞過渡為鑒賞，幫助學生形成音樂學習知識與方法的遷移，形成音樂審美素質培養拓展性的持續發展。在完成教師預先設置的音樂鑒賞教學內容后，應鼓勵學生進行思維發散，積極主動的分享鑒賞心得，提供給學生一些相關的鑒賞作品，讓學生能夠自發的進行音樂作品鑒賞，逐漸形成適宜自身音樂素養形成與發展的方式方法，進而使能夠走進內涵更加豐富、表現形式更為復雜、作品主題更為深入的作品，使學生具備鑒賞高雅音樂的能力。

二、在高中音樂鑒賞教學中培養學生的音樂審美素質的方法研究

1.引導學生關注音樂要素的細微變化

高中音樂鑒賞教學的授課形式是通過高審美品位作品的展示，幫助學生領會音樂的美好，讓學生樂于欣賞音樂，愿意通過音樂作品中包含的豐富情感去健全自身的情感與人格。音樂的內在感染力往往隱含在細節之中，音符、節奏以及旋律的細微變化的把握，是形成音樂審美素質的基本條件。在高中音樂鑒賞教學中，應突出聽與練的重要作用，在尊重學生學習主題地位的前提下，給予學生更多的音樂鑒賞學習空間，幫助學生形成理想的音樂學習習慣，讓學生從音樂的細微變化入手，通過聽來積累音樂感受技巧與能力，通過練來發揮學生想象力與創造性。

2.采用對比鑒賞加深對作品的理解

對比鑒賞是實現音樂作品主題把握與技法評析的重要方法，對相關音樂作品的橫向比對能夠幫助學生體會作品特點，掌握內在規律，形成更為深入的作品認知。在高中音樂對比鑒賞教學方法應用過程中，教師應仔細刪選對比作品，保證鑒賞教學內容在內容、主旨以及表現形式上具有一定的趨同性和個性化特點，在學生的鑒賞活動中，應積極進行引導，幫助學生逐步形成規范化系統化的鑒賞方法，從節奏、旋律、情緒以及深層思想等方面深入理解作品，進一步提升學生對于音樂作品的敏感度，提高高中音樂鑒賞教學的整體效果。

3.啟發學生聯系相關文化發掘音樂內涵

音樂作為一種重要的藝術表現形式，其內核是對于人類情緒與情感的具象化表達。對于音樂鑒賞者來說，不同的音樂作品通常會帶來或愉快、或悲傷的感情，而這些具體情感的觸發，一般都是既有經歷的復現，這與其個體社會行為的文化內涵有著緊密的聯系。因此，在音樂鑒賞教學過程中，可以引導學生聯想音樂所處的文化背景，聯系文化背景來發掘音樂的內涵。隨著啟發學生對于音樂文化背景的理解，對于音樂內涵的挖掘，逐漸引導學生懂得什么樣的音樂才是適合自己的音樂，進而學會篩選音樂進行欣賞，培養出格調高尚的音樂鑒賞者。

結語

綜上所述，高中音樂鑒賞課承載了培養學生審美素質，熏陶學生道德情操的美育與德育的雙重作用。在音樂鑒賞教學工作中，教師應時刻緊跟時代的發展，轉變教學理念，合理設計自己的教學過程和方法，從課堂作品的現場體驗共鳴，讓音樂鑒賞學習成為學生感受音樂魅力，提升審美品位的重要途徑。本文闡述了在高中音樂鑒賞教學中培養學生的音樂審美素質的基本原則，提出了相應的實施方法，具有一定借鑒價值與參考意義。

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