音樂軟件在和聲教學中的應用研究

【摘要】本文以傳統和聲教學中存在的問題與弊端為出發點，闡述了音樂軟件在和聲教學中應用的優勢，并以和聲教材為依據，探討了音樂軟件在和聲教學中的具體應用。

【關鍵詞】音樂軟件；和聲；教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術的日趨成熟與普及，給各行各業都帶來了巨大變化，教育行業尤為明顯。特別是音樂軟件不斷完善，軟音源質量的不斷提高，在和聲教學中合理運用音樂軟件，將會激發學生的學習興趣，大大提高教學效率。

一、傳統和聲教學模式存在的弊端

（一）傳統的和聲教學手段單一

傳統的和聲教學主要以教師講解和聲理論、法則為主，為了使學生感受和聲的色彩以及和弦連接的音響效果，教師主要利用鋼琴演奏四部和聲，但是，教材中的許多譜例僅僅依靠鋼琴演奏是無法達到預期效果的。這種單一的教學形式使和聲學習變得很枯燥，很容易讓學生失去學習興趣。

（二）理論教學與實踐應用脫離

常言道“實踐是檢驗真理的唯一標準”，和聲理論也是在長期的創作實踐檢驗過程中不斷完善而形成的科學理論體系。學生在和聲學習中，只考慮和聲法則，對于完成的和聲作業沒有經過實踐檢驗，忽略了和聲的實踐應用，沒有從音樂的發展去思考，從而導致理論與實際應用脫節，制約了創作能力的培養。

（三）和聲教學缺乏實際音響

音樂是聲音藝術，和聲教學如果僅僅學習和聲連接法則，和聲寫作也僅僅局限于書面，而不能轉化為實際的音響效果，那么將失去和聲的色彩功能這一屬性。傳統和聲教學中，教師雖然可以利用鋼琴進行譜例及習題演奏，但是鋼琴演奏的和聲音響效果轉眼即逝，無法在學生腦海中形成聽覺記憶。而且對于和聲習題寫作，每位同學的答案各不相同，教師也不可能全部演奏，學生由于鋼琴水平的影響，也無法順利彈奏和聲作業，從而導致和聲理論學習脫離了實際音響，和聲學習變成了紙上談兵。

二、音樂軟件在和聲教學中的應用

隨著音樂軟件的飛速發展，各種各樣的音樂軟件琳瑯滿目，在傳統和聲教學中，合理運用音樂軟件進行輔助教學，不但可以豐富教學內容，活躍課堂氣氛，而且可以充分調動學生的學習積極性，有利于激發學生的音樂創造力。

（一）利用Sibelius的樂譜掃描功能進行教材中的譜例音響回放

傳統和聲教學中，教材中的經典和聲譜例主要靠教師用鋼琴彈奏，這不僅對教師的鍵盤演奏有很高的要求，而且音響效果單一，比如管弦樂的譜例用鋼琴演奏，音響效果將會大打折扣。如果利用Sibelius軟件對教材中的譜例進行樂譜掃描識別，然后按照相應的序號保存工程文件，那么在教學中需要譜例音響或演示時，可以隨時打開相應的工程文件，樂譜可以直接投在大屏幕上，教師可以邊講解邊試聽，并且可以隨時變速度和換音色。從而使和聲理論與豐富的音響相結合，不僅可以刺激學生的和聲聽覺，而且可以更好的讓學生體驗到和聲的魅力。

（二）利用Sibelius制譜軟件進行和聲課堂教學

傳統和聲理論教學主要依靠粉筆和黑板進行講解，教學效率較低，使和聲理論學習變得十分枯燥。教學中利用Sibelius 軟件的樂譜顯示功能把原來寫在黑板上的譜例直接顯示在Sibelius軟件中，教師通過MIDI鍵盤演奏，樂譜即可實時顯示，也可以開啟錄音模式，將樂譜記錄下來，然后分析講解，并且可以反復回放。例如，講解和聲連接的規則時，教師可以演奏不同排列方式的各種和聲形態，正確的與錯誤的分別記錄，然后通過回放對比分析，將會大大挺高教學效率，激發學生的學習興趣，提高對和聲的審美判斷能力。

（三）利用Sibelius軟件進行和聲寫作

和聲寫作是和聲教學中的重要內容，傳統教學中主要以書面作業的形式完成，學生做作業時只注重和聲法則，而忽略實際音響色彩，使和聲寫作變成了“紙上談兵”的“無聲音樂”，從而導致和聲理論和實踐脫節。Sibelius軟件具有強大的樂譜編輯功能，如果利用Sibelius軟件進行和聲寫作訓練，學生按照和聲理論法則在Sibelius軟件中進行寫作，不但可以聽到實時的音響效果，而且修改非常方便，達到舉一反三的作用。例如，為下面的旋律配和聲（譜例1）。

首先，啟動Sibelius軟件，新建一個四聲部的樂譜文檔，設置好拍號、調號及速度，開啟節拍器，通過MIDI鍵盤演奏旋律并錄入軟件。然后根據為旋律配和聲的方法寫入其它三聲部，如下圖（譜例2）。最后，點擊播放按鈕即可聽到動聽的和聲音響效果。

在和聲編配時，可以靈活的選擇不同的和弦排列方式、各種可能的和弦配置，也可以選擇各種音色播放，通過復制，把各種不同的配置方案分別保留，然后分別試聽其音響效果進行對比分析，從音樂本身出發，選擇最佳方案。也可以分別試聽單一聲部或者任意聲部組合的效果，感受各聲部的旋律流動性，從而可以避免只注重和聲法則導致各聲部缺乏音樂性、旋律感的弊端。

同時，學生完成的和聲寫作作業保存為電子文件，既可以隨時修改，也可以作為作業直接交給教師，教師只需要利用Sibelius軟件打開文件即可直接批注，上課時可選擇典型的作業進行講評，這種視聽結合的教學方式既可以激發學習興趣，提高教學效率，又可以培養和聲審美判斷能力。

（四）利用Tonica和聲教學軟件進行和聲自主學習

Tonica是一款專門學習四部和聲的音樂軟件，具有各種和聲標記方式，實時糾錯和自動和聲功能。在和聲教學中利用Tonica軟件有利于學生課后復習、預習和自主學習，很容易發現和聲中的不良進行，便于及時糾正錯誤。例如，下面譜例的和聲連接（譜例3）。可以明顯看到第一小節 Ⅳ-Ⅴ 的連接中出現了一個平行八度和平行五度，并且出現平行八五度的聲部被紅線連了起來，第二小節因為外聲部出現了隱伏八度，所以被用藍線連了起來。而對于和弦結構是否存在錯誤，可以使用Tonica的和弦結構分析功能輕松檢測。比如要檢測圖3中的第一個和弦，在和弦上單擊鼠標右鍵，在彈出的列表中選擇“結構分析”即可出現結構分析對話框（圖1），單擊箭頭按鈕可以依次快速分析其他和弦結構，這對和聲學習起到了極大的促進作用。

另外，利用Tonica軟件的自動和聲功能可以快速為旋律配和聲，例如，為下面旋律自動配和聲（譜例4）。

啟動Tonica軟件，輸入譜例4中的旋律，然后單擊“功能菜單”中的“生成和聲序列”，確定后即可生成如圖2所示的和聲標記，根據所學和聲知識可以修改不理想的和聲標記，確定和弦級數后單擊“功能菜單”中的“填充和聲序列”，確定后即可得到如圖3所示的四部和聲配置。同時，還可自動生成經過音和自動變奏，使和聲配置更加豐富。

在和聲學習中應用Tonica軟件將會使枯燥的理論變得趣味化，有利于激發學生的學習興趣，促進學生對課堂內容的鞏固與提高，運用自動和聲功能可以使學生感受不同風格和聲配置間的差異，達到舉一反三的作用。

三、結語

運用音樂軟件進行視、聽一體化的方式進行和聲教學，學生既可以看到譜例，也可以聽到實時的和聲序進音響效果，打破了傳統教學模式的局限性，有效解決了傳統教學中存在的弊端，把譜例和音樂完美結合，豐富了教學內容，提高了教學效率。

音樂軟件在和聲教學中應用，是課堂教學具有了延續性。教師的教學課件可以拷貝給學生，或在校園網、網絡教學平臺中共享，方便學生隨時隨地訪問學習、復習鞏固。這樣使傳統的和聲教學具有了良好的延續性，知識掌握更加扎實。

總之，音樂軟件走進和聲課堂是教學改革的必然，在教學中要合理利用，不能過分依賴，從而提高教學效率。同時，新的教學手段也對教教師提出了更高的要求，教師要有充分的認識。要求師生要具有一定的音樂軟件應用能力，掌握一定的操作方法，才能運用自如。

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