淺談高中音樂鑒賞教學中的審美教育研究

【摘要】新課程改革中提出，高中音樂課中分為音樂鑒賞、唱歌、音樂與戲劇表演等六個部分，而音樂鑒賞是高中音樂課中重要的構成部分，新課程標準中提出開設高中音樂鑒賞課的目的是讓高中生通過對音樂的欣賞來感悟音樂的美感，從而提高高中生的審美情趣。

【關鍵詞】高中音樂；鑒賞教學；審美教育

培養高中生審美能力是高中音樂教學的一個基本任務。高中音樂鑒賞教學是初中和小學音樂教學的延伸和發展，是提高高中生全方面素質重要因素。高中音樂鑒賞課程應當從音樂藝術的特點出發，把音樂鑒賞作為教學的主要方法，圍繞高中生展開審美教育，提高高中生音樂欣賞水平和高尚的道德修養。讓學生能全面發展是素質教育的基本目的，新課程改革中提出，高中音樂課中分為音樂鑒賞、唱歌、音樂與戲劇表演等六個部分，而音樂鑒賞是高中音樂課中重要的構成部分，新課程標準中提出開設高中音樂鑒賞課的目的是讓高中生通過對音樂的欣賞來感悟音樂的美感，從而提高高中生的審美情趣。在高中音樂鑒賞課堂上展開審美教育不僅是達到了音樂教學的目的，還是音樂鑒賞課的重要部分

一、培養高中生對音樂美的感受及判斷能力

高中生經歷了小學及初中時期的音樂教育面，對音樂的鑒賞已經有了一定的基礎，但高中生的審美能力和分析鑒別能力還沒有達到一定的程度。對音樂文化知識的累計還需要不斷進行。所謂的音樂鑒賞就是通過聽覺來對音樂作品展開感知體驗，同時展開音樂審美的過程，領悟音樂美的能力是音樂審美的根本要求，也是展開更高層次的音樂審美的依據。提高學生對音樂的審美能力，高中音樂老師在平常的教學過程中應當把學生作為作為主體，讓高中生能對不同的音樂展開欣賞，同時對有關的音樂知識展開講解，讓高中生能體會不同音樂的美。在上課過程中，音樂老師應當盡量為高中生提供聆聽的音樂的機會，對高中生進行適當的訓練，提高高中生的音樂水平。例如，高中音樂老師在教《學會聆聽》一課時，應該引導高中生通過聆聽音樂來感悟音樂中的美，在聆聽過程中，進行講解、對比和討論，同時對節奏、旋律、速度等要素進行講解，老師可以讓高中生結合《草原放牧》《長江之歌》等音樂作品進行欣賞，感悟不同音樂的魅力。對于音樂美的判斷能力是在對音樂作品展開初步領悟后進行的，對音樂的特點展開鑒別、判斷和分析。對于音樂的審美判斷，不是簡單的用“美”或者“丑”來評論，而應當結合有關的理論加以分析。高中音樂老師在上課過程中想要提高高中生對音樂審美的判斷能力，應當把有關的音樂理論學習和高中生的感悟相融合，幫助高中生培養合理的審美判斷能力。根據高中生的特點，他們對新事物的接受能力比較強，然而通常會缺少辨別音樂中的美與丑。正是因為這樣，在音樂鑒賞課中，老師應當喚起高中生對學習音樂的興趣，讓高中生對各種類型的音樂展開審美感受，提高自身的個人音樂修養，讓學生有優美的音樂中提高全方面素質。

二、激發學生對音樂的興趣和體驗

音樂感知是從表面的到深入的研究。完整的音樂中含有大量因素，而讓高中生喜愛音樂是第一步也是最重要的一步。正是因為這樣，高中音樂教學的目標就是讓高中生喜愛欣賞音樂，那么應當怎么樣讓高中生喜愛呢？讓高中生對音樂產生濃厚的興趣才能讓其更好的學習音樂。高中音樂老師在教學過程中可以采用“聽覺盛宴”法，這個方法是針對某一類型的音樂，讓學生多聽多感悟。例如，在學習“獨特的民族風”時，蒙古族音樂部分選用了歌曲《遼闊的草原》。然而很多學生都不喜歡聽《遼闊的草原》，卻對《吉祥三寶》等歌曲很熟悉。因此在教學過程中高中音樂老師應當多讓學生聽一些膾炙人口的蒙古歌曲，從而引導高中生喜愛蒙古音樂。高中音樂老師在上課時可以嘗試著打亂教材的順序，加快音樂風格的變換頻率，從而讓學生加深印象。首先，音樂老師可以采用時間維度，將同一時期的音樂編排在一起教學，讓高中生領悟不同時期音樂的魅力。第二是空間維度，就是同一個地區的不同音樂。比如同樣是西北部，有很多民族的音樂風格是不相同的，老師在教學過程中引導學生進行橫向比較，讓學生留下深刻的印象。

三、培養學生的理解及評價能力

音樂審美教育中對音樂美的理解能力也是重要的一部分。對音樂作品的理解是建立在聆聽以及感悟的基礎之上的，也是從“感性”理解到“理性”分析的過程，是審美活動的一種升華。高中生已經具有了一定的文化修養和生活經驗，理性思維得到了很好的發展，在音樂鑒賞課中做到理性的認識，可以從理性的方面對音樂展開分析和理解，高中音樂教材的特點可以系統的提高高中生對音樂美的欣賞能力。比如在課本中《文人情致》這個部分，課本中《陽關三疊》《廣陵散》等歌曲對中國古代古琴音樂展開詮釋，讓高中生能更好的學習音樂。審美評價是讓高中生依據自身的審美價值觀對音樂進行評價，包括對特色、方法和內容等方面的評價，是審美活動中的最高層次。在高中音樂鑒賞課中，高中音樂老師應當根據有關的課本知識來引導高中生進行正確地評價。

音樂鑒賞是培養高中生音樂審美能力的基本方式。高中音樂教學的目的是提高高中生的音樂水平，提高高中生對音樂是感悟以及創新能力，同時達到凈化學生心靈的目的。高中音樂老師在音樂鑒賞課中應當培養高中全面發展，結合音樂知識進行綜合學習，全面提高高中生欣賞音樂的水平及藝術修養，從而達到實現教學的目的。

參考文獻

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