淺談藝術修養在高考音樂培訓中的重要性

【摘要】本文筆者通過在多年的教學培訓實踐中，發現了很多導致學生音樂藝術修養較弱的問題。因而從學生、家長、教師以及學校等方面分析了問題所在，并給出了相關建議和設想，期望能對相關人員給予一定的啟迪作用。

【關鍵詞】藝術修養；研究現狀；建議與設想

本文筆者畢業于專業音樂院校且從事高考音樂培訓工作多年，深知學生在學習音樂的過程中對藝術修養的培養至關重要。但事實上，對于藝術修養的培養卻普遍沒有獲得各所中學校方領導的足夠重視。造成了很多熱愛音樂的學生因為缺乏對藝術修養的培養而與各自理想的高校失之交臂，甚是遺憾。

一、藝術修養

從廣義上來講，藝術修養是藝術家成為藝術家之前必備的必要條件，它包括藝術家對自身思想、知識、情感、藝術等方面的培養。而筆者在本文中所涉及的藝術修養一詞，則是從狹義的角度來講，并且專門針對的是高考音樂培訓的學生，它主要包括對音樂藝術生進行音樂基本素質和音樂史課程兩方面進行培養。

其中，音樂基本素質主要指的是音樂基本樂理、聽音、視唱等課程。音樂基本樂理的內容主要就是學生在學習音樂的過程中所必須要掌握的有關音樂的最基本的知識，包括音的屬性、節奏、節拍、記譜法、音程、和弦、調性以及基本曲式結構等方面或者與之相關的基本樂理知識；聽音課程的內容主要是學生有目的的聽音練習之后，所必須要掌握給出的音、音程、和弦的高度以及掌握某條旋律的調式調性和其中包含的節奏、節拍等；視唱課程的內容就是要求學生通過有目的的大量視唱練習之后，能夠具有在短時間內或者立即準確唱出所給的旋律或旋律片段的能力。

音樂史課程，顧名思義就是講述有關音樂的產生及發展的歷史的課程。它主要包括：中國音樂史、中國傳統音樂和西方音樂史等三方面。其中，中國音樂史包括中國古代音樂史和中國近現代音樂史；中國傳統音樂主要指傳統的中國民族民間音樂；西方音樂史主要指西方從古希臘、古羅馬到20世紀的音樂史。

二、藝術修養培養之現狀

由于筆者從事高考音樂培訓工作多年，主要教授的就是音樂基本素質和音樂史兩大方面的課程。這也是作為音樂藝術生高考時除了各自專業以外的考試范圍。而筆者正是從多年的培訓經歷中，發現了很多與藝術修養培養相關的問題，大體可以從學生本身、學生家長、教師以及學校等四方面來闡述：

首先，從學生本身來說，學生們學習音樂基本素質和音樂史兩方面的課程并不是單純的因為喜歡才去學，而是因為應付考試需要而學。這種學習的態度，筆者認為是不正確的，長此以往又怎么可能把這些知識學好、學扎實呢。事實證明，很多學生專業很好，考試過程中取得了好成績，但就是因為沒有學好音樂基本知識，從而與理想的大學失之交臂。

其次，從學生家長角度來說，由于大多數家長沒有學過音樂或者相關知識，對于其子女在學習過程中很難進行輔助輔導。甚至不能及時的了解學生的學習狀況。對于學生家長而言，更多的只是在學費方面進行支持。所以很難做到孩子學習過程中教師與家長相呼應的原則。

再次，從教師角度來說，由于有些教師本身的知識儲備不足，沒有過硬的專業素養，教師自己還一知半解呢，那教出的學生專業水平就可想而知了。筆者在教學培訓的過程中就遇到過很多這樣的學生。他們剛和筆者接觸時，基礎都很差，大部分甚至可以說是零基礎。

最后，從學校的角度來說，由于學校對這方面重視程度不夠，招聘的教師又缺乏這方面的人才，尤其是缺乏音樂史理論課程的教師。同時，主抓教學的領導對這一專業業務不熟，沒有具體的教學方案等。這些問題直接造成學生錯過了學習的最佳時間。有些領導或教師甚至還天真的認為音樂基本素質這些知識不需要著急學，快考試之前學幾天就可以了。但在筆者看來這種看法是不正確的，事實也確實如此。

三、有關建議與設想

基于上述列出的相關問題，筆者倍感憂慮。也正因如此，筆者結合多年的教學經驗針對上述問題總結了以下幾點建議和設想：

首先，讓學生充分認識到學習音樂基本素質和音樂史課程的重要性，從學習中尋找興趣點，并且制定系統的學習計劃，進行有目標、有針對性的學習。

其次，教師與學生家長要及時的進行溝通交流，及時的了解學生的學習進度。因為在筆者看來這時的學生一般自律性較差，很容易受到外界客觀因素的影響，造成學習不能保持持續性，學到的知識點不能及時的鞏固，從而形成重復性的學習同一知識點，從而影響整個學習進度。

第三，教師要加強自身業務能力的學習，針對不同程度的學生制定不同的教學計劃，進行因材施教。在有針對性的教學中迅速地提高學生的知識水平。

最后，學校以及校領導要和教師、學生家長進行及時溝通，制定完整的系統的教學方案。積極引進相關人才，從而保證學生有一個良好的學習條件和環境。尤其是需要引進音樂史等理論方面的人才。因為筆者在教學過程中發現很多學生甚至都不清楚《義勇軍進行曲》的作者是誰。設想一下，作為一名學習音樂的人來說，連我國國歌的作者是誰都不清楚，那么更談不上對自己演唱、演奏的作品的創作背景等會有所了解了，那又怎么可能準確的演繹出這部作品呢。

四、結語

筆者在研究中發現，正式由于上述問題，導致了現如今學出來的學生專業技巧合格，但是音樂藝術素養不合格的局面。基于此，筆者謹以此文來呼吁相關的部分及領導得以重視。加強音樂理論方面人才的引進，用專業的、強大的師資力量來為學生提供一種良好的學習條件。

參考文獻

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作者簡介：康瀟月 女 榆林學院老師。