活躍課堂氛圍，實現小學音樂創新教學

【摘要】小學音樂學科是素質教育中一門重要的學科，通過音樂教學，能讓學生掌握豐富的音樂知識和音樂技能，讓他們在欣賞優美樂曲的過程中陶冶情操，精華心理，使他們在獲得精神享受的同時，提高他們的音樂素養，讓學生學會欣賞美、發現美。在教學中，教師要給學生創設一個和諧的學習氛圍，激發他們的參與積極性，讓學生在探究過程中獲得進步和發展，實現小學音樂創新教學。

【關鍵詞】小學音樂；創新教學；教學策略；想象

在小學音樂教學中，教師要從學生的興趣出發進行教學設計，用新穎有趣的教學環節來吸引學生的注意力和好奇心，讓他們積極主動的投入到音樂知識的探究中，提高他們的學習能力，促使他們創新思維的發展。在教學中，教師要構建新型的師生關系，創設新穎的教學方式，使學生在積極、活躍的氛圍中進行學習，實現高效的音樂教學。

一、創設民主的學習氛圍，提高學生的學習興趣

小學生的性格活潑，好奇心強。在教學中，教師要從學生的這些特點出發，為他們創設一個民主的學習氛圍，讓他們在音樂學習中敢說、敢想，讓學生在大膽探究過程中掌握音樂知識和音樂技能，實現高效的音樂課堂教學。在創設民主的學習氛圍時，教師要改變傳統教學中高高在上的形象，主動和學生進行溝通交流，了解他們學習的具體情況，以此作為設計教學內容的依據，使教學能真正做到從學生的實際出發。在民主和諧的學習氛圍中，學生對教師產生了信賴和敬佩的感情，能積極的探究教師提出的問題，完成教師布置的學習任務。在充分發揮學生學習積極性的同時，教師作為教學的組織者和指導者，要在學生遇到困難時對他們進行引導和啟發，讓學生能更深的分析分析問題，加深對音樂知識的理解。在民主和諧的學習氛圍中，教師要善于運用肢體語言和激勵語言對學生進行鼓勵和表揚，使他們產生學習內動力，積極主動的進行知識探究。在學生的積極參與過程中，激發了課堂活力，實現了高效的音樂教學。

二、從學生的實際出發進行教學，激發學生的探究主動性

隨著素質教育的進行，教師在進行音樂教學時，改變了傳統教學中的灌輸知識的做法，讓學生的學習從被動的學習狀態轉變成積極主動的探究。在主動意識支配下的自主探究，是實現小學音樂高效教學的基礎。因此，在教學中，教師要讓學生樹立學習的主體意識，讓他們意識到學習中需要付出自己的努力，才能獲得音樂素質的提高，使他們的學習過程中始終用學習主動性作為指導，在積極的探究過程中，提高他們的音樂綜合能力。在教學中，教師要解決教材內容插入一些學生喜歡的歌曲，讓他們在熟悉歌曲的引導下對音樂學習產生新區，提高他們的音樂欣賞能力和音樂技能。例如，《春天在哪里》《小螺號》《童年》等歌曲都是學生喜歡的，在教學新知識時，教師可以把這些歌曲和音樂知識相結合，讓學生在熟悉的樂曲聲中掌握音樂知識，使課堂教學始終在快樂的氛圍中進行，促進教學效率的大大提高。由于小學生的自制能力較差，在學習過程中，他們容易受到學習中遇到的問題、周圍事物等各種因素的影響，因此，在教學中，教師要時刻關注學生的學習情況，在他們注意力不集中的情況下進行引導，讓學生在學習過程中始終保持積極的狀態，提高他們的學習效率。

三、引導學生進行充分想象，加深他們的音樂體驗

在音樂教學中，讓學生在欣賞樂曲的過程中，引導學生進行大膽想象，能讓他們快速的融入到音樂情境中，感受音樂帶了的情感體驗，加深對樂曲的理解。在教學中，教師要根據教學內容鼓勵學生進行大膽想象，通過想象，讓學生說說自己在欣賞歌曲時的感受。通過討論和描述，讓學生從多個角度對歌曲進行了理解，深刻的把握了歌曲的情感基調、節奏、演奏樂曲等，讓他們掌握了更多的音樂技能，使學生的音樂綜合素質獲得有效提高。在音樂教學中，教師要通過多種教學方式來培養學生的想象力，通過發展他們的空間想象力來提高他們對音樂理解，增強他們的音樂體驗，使他們對音樂學習產生濃厚的興趣。例如，在進行音樂欣賞時，教師讓學生根據歌曲進行繪畫，讓他們把自己的理解和想象反映到畫面中。通過想象力的培養，讓學生能深入感受樂曲表達的情感，提高他們的音樂賞析能力。

四、音樂教學和其他學科相結合，培養學生的創新思維

藝術課程涉及的門類較多，而音樂是其中最重要的，音樂與其它范圍領域內的文化密切相連，所以與其它非藝術課程進行結合是非常有可能的。例如，音樂與語文的溝通結合，與詩歌、戲劇等的結合；音調、節奏等與數學課的數量知識進行結合；音樂與體育課的廣播體操進行結合，與地理、歷史等的結合。例如，在教學語文《小雨沙沙》這堂課時，教師可以解決音樂來進行教學，通過播放歌曲來激發學生的學習熱情，由學生來表演和參與，在音樂的伴隨下，朗讀課文。結合音樂進行教學，實現了教學模式的創新，為學生的探究學習提供了更廣闊的空間，能促進他們創新思維的發展。把音樂和其他學科相結合的過程中，教師必須從學生的實際情況出發，確立學生的主體地位，鼓勵學生創新，不斷培他們大膽創新的意識，也要鼓勵他們勤于創新和勇于創新。教師在培養學生創新力和想象力的同時，要注意完成基本的教學技能，啟發他們研究問題，發現知識，提高他們發現問題和解決問題的能力，培養他們的創新能力。

總之，在小學音樂教學中，教師要創新教學模式，讓學生在新穎的學習環節中充分發揮探究的主動性，通過積極的思考和探究音樂知識，促進他們音樂綜合素質的提高。在教學中，教師要給學生創設民主、和諧的學習氛圍，使他們能在輕松的心態下進行音樂知識的學習，促進他們創新思維的發展。在以學生為主體的教學中，教師要培養學生的學習主動性和責任感，讓他們意識到音樂學習對自身素質的促進作用，提高學習積極性，使音樂課堂促進學生音樂思維和智力的發展。