讓音樂的“泉水”盡情流淌

【摘要】音樂課是一門藝術(shù)類的課程，其教學(xué)的核心就是“快樂教學(xué)”，讓學(xué)生在音樂課程中感到有趣，快樂地學(xué)習(xí)音樂。文章從構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活躍快樂的課堂氛圍，做好客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面闡述了進(jìn)行初中音樂快樂教學(xué)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；快樂教學(xué)

音樂課是一門藝術(shù)類的課程，其教學(xué)的核心就是“快樂教學(xué)”，讓學(xué)生在音樂課程中感到有趣，快樂地學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力的目標(biāo)。由于受到應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)也陷入枯燥乏味的泥潭，學(xué)生們明明喜歡音樂，喜歡聽歌、唱歌，喜歡各種樂器，但是卻把時(shí)間讓給其他課程。所以，初中音樂課的教學(xué)要落實(shí)快樂教學(xué)，讓學(xué)生感到快樂，教師也快樂的教學(xué)。

一、構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系

一個(gè)活躍輕松的課堂教學(xué)時(shí)建立在和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系之上的，和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系可以有效提高學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。以往的初中音樂教學(xué)中，教師就像其他課程一樣，是一種高高在上的姿態(tài)，是知識(shí)的權(quán)威代表。教師對(duì)音樂的觀點(diǎn)，就是正確的觀點(diǎn)，就是學(xué)生必須的觀點(diǎn)，這也是造成許多學(xué)生在音樂課堂上無精打采、死氣沉沉，從來不敢發(fā)表自己對(duì)音樂不同理解和不同觀點(diǎn)的重要原因。在這樣的師生關(guān)系下，教師沒辦法快樂的教學(xué)，學(xué)生更不能快樂的學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下自己的思想觀念和教學(xué)觀念，這是一個(gè)人人平等的時(shí)代，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，教學(xué)的過程是一個(gè)教學(xué)相長的過程。教師要主動(dòng)地去和學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的程度，和諧的融入學(xué)生這個(gè)群體當(dāng)中，取得學(xué)生們的信任。

在教學(xué)時(shí)也要盡量表現(xiàn)的和藹可親，打消學(xué)生們的顧慮，清楚他們對(duì)不同音樂的喜愛程度和不同學(xué)生對(duì)音樂的喜愛程度。在初中音樂課堂的教學(xué)中，教師要多多增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠大膽的說出自己對(duì)音樂的理解和想法，便于教師有針對(duì)性的教學(xué)。在欣賞音樂的過程中，教師不要急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，更不要定義什么樣的觀點(diǎn)是正確的觀點(diǎn)，而是，先鼓勵(lì)學(xué)生討論對(duì)音樂的理解，然后，教師也加入到學(xué)生們的討論當(dāng)中，幫他們分析不同的觀點(diǎn)看法，最后，對(duì)不同的觀點(diǎn)和看法做一些總結(jié)，使所有學(xué)生都能參與到音樂的討論學(xué)習(xí)中，并在音樂課堂上找到自己的位置，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，也要少一些批評(píng)，多一些接納和鼓勵(lì)，不是單純的教師向?qū)W生灌輸音樂知識(shí)，而是教師與學(xué)生們共同討論探究學(xué)習(xí)音樂。

二、創(chuàng)設(shè)活躍快樂的課堂氛圍

活躍的課堂氛圍依賴于課堂情境的創(chuàng)設(shè)，和教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生來做學(xué)習(xí)的主人。教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是參與教學(xué)活動(dòng)的主體，所以，教師活躍不是主要的，學(xué)生活躍才是真正活躍的課堂氛圍，學(xué)生活躍起來才是有效的快樂教學(xué)。教師要精心備課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如，在音樂課堂上改變傳統(tǒng)的教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，教師將學(xué)生們分成不同的組，在課堂上創(chuàng)設(shè)搶答或表演比賽的情境來活躍課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。初中的學(xué)生們普遍具有喜歡展現(xiàn)自我的特點(diǎn)，教師可以依據(jù)這一特點(diǎn)來增加音樂課堂上的互動(dòng)，多多與那些在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不理想的學(xué)生互動(dòng)，增加他們的自信心。

比如，教師在課堂教學(xué)中不要只是和那些總是大膽發(fā)表觀點(diǎn)展現(xiàn)自我的學(xué)生互動(dòng)，活躍的課堂氛圍需要所有學(xué)生的參與，教師可以主動(dòng)的提問那些不太愛表現(xiàn)的學(xué)生，與他們形成良好的互動(dòng)，教師的教學(xué)時(shí)針對(duì)所有同學(xué)的教學(xué)。教師要將音樂課堂作為一個(gè)讓學(xué)生們可以充分展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生可以自由的在這個(gè)舞臺(tái)上欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力和美感，進(jìn)而自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受到音樂給自己帶來的快樂。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)唯美的音樂情境，讓學(xué)生自由的穿梭在這些音樂情境中，自然的表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)音樂蘊(yùn)含的美，自主發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)那些音樂知識(shí)。

還有，音樂課堂上活躍氛圍的創(chuàng)設(shè)也離不開現(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)手段，尤其是多媒體技術(shù)教學(xué)手段。教師的語言和表現(xiàn)無法充分的表現(xiàn)出音樂所包含的美感、意境，需要利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來協(xié)助音樂情境的創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氛圍。比如，用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)音樂所表達(dá)的唯美意境，讓學(xué)生們欣賞不同的音樂，增加學(xué)生們對(duì)音樂的欣賞。

三、做好客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)

初中音樂快樂教學(xué)是教學(xué)整體的快樂教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)中一般都是以教師為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)，為了有效的實(shí)施初中音樂快樂教學(xué)，教師必須改變一下教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自己作為評(píng)價(jià)的主體，教師作為教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者，這樣，不論學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是好是壞，是貼切的還是不合適的，都會(huì)加深學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，都可以發(fā)現(xiàn)自己在課堂中的不足，從而有效的去進(jìn)行改善提高。還有，就是評(píng)價(jià)形式的改變和創(chuàng)新，要快樂教學(xué)，就不能再想以前那樣嚴(yán)肅的進(jìn)行教學(xué)的評(píng)價(jià)，而且，學(xué)生是參與評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)的過程同樣要顯得快樂。

比如，教師將教學(xué)評(píng)價(jià)組織成一場(chǎng)“班級(jí)音樂會(huì)”，學(xué)生們都會(huì)積極的參與到這場(chǎng)音樂會(huì)當(dāng)中，在這樣的評(píng)價(jià)方式當(dāng)中，所有學(xué)生不但可以評(píng)價(jià)自己，還可以評(píng)價(jià)別的同學(xué)，而學(xué)生們也會(huì)得到不同的同學(xué)對(duì)自己音樂學(xué)習(xí)的不同評(píng)價(jià)，利于今后活躍的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。

總之，初中音樂課堂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)按新課標(biāo)的要求，從全面提升學(xué)生素質(zhì)角度出發(fā)，構(gòu)建和諧互動(dòng)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活躍快樂的課堂氛圍，做好客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓音樂的“泉水”在初中音樂課堂盡情流淌。

參考文獻(xiàn)

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