新時期普通高校舞蹈教育中滲透多元文化教育的探索

【摘要】隨著社會結構的多元化發展，在高等教育中越來越重視對學生的多元文化教育。多元文化教育主張實施人性化教育，注重提升學生的綜合素質。將多元文化教育融入舞蹈教育中，有助于促進學生的全面發展，更好地適應新時期的教育發展要求。本文首先概括了普通高校舞蹈教育的特點，并在此基礎上，分析了將多元文化教育融入高校舞蹈教育中的重要作用，重點探討了如何將多元文化教育有效融入高校舞蹈教育中，意在為高校的多元化舞蹈教育提供有效指導。

【關鍵詞】普通高校；多元文化教育；舞蹈教育

引言

多元文化教育主要指在多種文化背景下，面向所有學生所開展的文化教育活動。多元文化強調在文化教育中，必須結合學生的文化背景與生活習慣差異，采取多種教育手段，有針對性的進行文化教育，幫助學生更好地融入到多元文化環境中去。而將多元文化教育融入舞蹈教育中，有助于豐富舞蹈教育的內容，開闊學生的眼界，讓學生了解更多地域的文化精髓。

一、當前普通高校舞蹈教育的特點

（一）舞蹈教育對象知識結構的差異化

普通高校相比于其它性質的院校，學術研究氣息更加濃郁，校內設置專業教學較多，且專業學科的覆蓋面較廣。在普通高校舞蹈教育中，教學對象來自不同院系的各個專業，學生之間的知識結構存在極大差異，進行不同學科的相互滲透，有利于完善學生知識體系的構建。在普通高校舞蹈教育中，往往會涉及到一些社會、科學、歷史等方面的內容，結合學生的不同學科背景，形成了舞蹈教育與不同學科的相互融合，能促進學生的綜合發展。

（二）舞蹈教育存在豐富的人文素養

隨著經濟全球化的發展，社會在高校人才培養方面，提出了更高的要求。高校學生既要掌握一定的綜合應用技能與基礎專業知識，也要具備較高的人文素質。在普通高校舞蹈教育中，涉及到豐富的人文素養，在培養學生人文修養方面，發揮了較大作用。雖然舞蹈教育難以在較短時間內提升學生舞蹈技能，但為學生普及了大量的舞蹈理論知識，學生在對舞蹈藝術有一定認知的前提下，能通過知識的遷移，更好地解讀其他類型藝術作品，達到提升學生人文修養的效果。

（三）舞蹈學習方式的創新性

為社會培養出高素質創造性人才是當前普通高校開展大學生教育的主要任務。在普通高校教育中，不同專業學生接受的學科教育及對教育理念不同，致使學生在學習中形成的思維方式產生較大差異。如，文科專業學生習慣于通過感性思維去學習舞蹈知識，而理科專業學生則更偏向于通過理性思維掌握舞蹈知識的規律及精髓。因此，在普通高校舞蹈教學中，需要結合不同學生的理解方式，進行舞蹈教學，通過多角度的舞蹈教學，提升學生的創新性思維。

二、在普通高校舞蹈教育中滲透多元文化教育的重要意義

（一）改變了單一的舞蹈審美教育觀念

將多元文化教育融入舞蹈教學中，在很大程度上深化了舞蹈教學的內涵，讓傳統舞蹈教育中的單一審美觀念發生改變，在舞蹈教育中增加了文化教育的新內涵。在多元化教育理念下，進行的舞蹈教育，既能充分高校學生的自身知識結構優勢，促進學生的個性發展，又能達到新時期社會對人才的培養要求，推動高等教育事業的發展。

（二）符合高等教育國際化的人才培養趨勢

隨著全球一體化進程的加速，高等教育國際化的發展趨勢越來越顯著，如何實現高等教育的國際化成為當前我國高校面臨的普遍問題。在此背景下，開展多元化舞蹈教育，提倡促進學生的全面發展，注重學生的多元文化教育，符合跨文化交流型的國際化人才培養要求，以多元化舞蹈教育為切入點，有利于高校更好地實施教育國際化改革措施，順應了新時期的國際化人才培養趨勢。

三、新時期普通高校舞蹈教育中滲透多元文化教育的探索

（一）更新舞蹈教育觀念

1. 轉變教育機構管理者的傳統觀念

在普通高校舞蹈教育中，多元化舞蹈教育的真正貫徹，離不開院校領導的支持，只有在得到校領導認可的前提下，才能更順利地將多元文化教育融入到舞蹈教育中。因此，首先應該轉變高校相關領導的舞蹈教育觀念，制定切實有效的舞蹈教育方針。在舞蹈教育課程設置上，邀請專業人士共同探討課程內容，并結合多元文化教育理念，確保課程內容設置的科學、合理。在高校舞蹈教學實施方面，由專業舞蹈教師根據教育目標及實際教學情況，編選最為合適的舞蹈教材，確保舞蹈教學計劃具備較強的可行性。同時，對相關教師開展制度化培訓活動，規范舞蹈教師的教學行為。同時，教育管理機構還需加強對公共藝術教育部門的監管與指導，通過教育管理制度的合理化，確保舞蹈藝術教育活動的順利進行，并加強對其實施過程的監督，結合舞蹈藝術教育活動的效果反饋，不斷進行管理制度的改進，加大管理制度的執行力度，制定相關的公共舞蹈教師考核體系，強化舞蹈教師的公共教育意識，端正舞蹈公共課的教學態度。鼓勵公共舞蹈教師進行教學模式與教學方法的創新，對于一些在舞蹈公共課中表現突出的教師，給予適當的獎勵，以調動舞蹈教師的教學熱情，起到良好的激勵作用。

2.轉變教師傳統的教育觀念

舞蹈教師是舞蹈藝術教育目標的實際執行者，在學生教育方面發揮著不可替代的引導作用。在舞蹈教學過中，舞蹈教師不僅要通過親身示范，為學生傳授具體的舞蹈技巧與知識，還要通過自身的言行舉止與內涵修養，感染學生，提高學生的綜合素養，因而舞蹈教師教學水平的高低，在一定程度上直接影響到舞蹈藝術教育的質量。因此，作為普通高校的舞蹈教師，必須以人文關懷為教學的出發點，以提升學生的整體水平為教學宗旨，密切關注學生的舞蹈需求，開展服務式舞蹈教學。將學生在舞蹈教育方面的需求作為教學內容的主要選擇依據，并以是否有效滿足學生需求為舞蹈教學質量的評估標準，增強舞蹈教學的實用性。同時，舞蹈教師在進行教學效果分析時，還需考慮到不同學生的特點，理性分析教學結果，制定有針對性的舞蹈教學策略。

3.轉變學生傳統的學習觀念

在高校舞蹈教學中，需結合不同專業學生的差異，制定不同的培養目標。作為普通高校的學生，相比于舞蹈院校學生而言，為非專業性的教育對象，因而不能以培養專業舞蹈人才的目標來要求普通高校學生。這不僅要求普通高校管理者與教師轉變教學觀念，還要求學生自身必須轉變傳統的學習觀念，結合自身的客觀條件與舞蹈基礎，制定可行的學習目標。在舞蹈學習中，應樹立良好的自信心，不因外在條件的限制而消極應對舞蹈教學，認識到舞蹈美育的主要目的是培養學生的綜合素養，而非簡單的舞蹈技能提升。普通高校學生在進行舞蹈學習時，應保持積極的心態，以輕松、愉悅地方式學習舞蹈知識與技能。

（二） 建立健全的舞蹈教育新模式

1.進行多元文化舞蹈教學模式創新

（1）多元文化舞蹈欣賞

舞蹈欣賞主要是指在舞蹈教學中，通過經典舞蹈作品欣賞，普及舞蹈作品中涉及的社會環境、背景文化、構成要素、創作靈感等相關知識，以提升學生的舞蹈審美水平。在舞蹈欣賞環節，舞蹈教師可通過對媒體設備，進行國內外經典舞蹈視頻的播放，為學生提供豐富的感官體驗，讓學生充分感受到舞蹈藝術的魅力，進而達到思想上的升華。通過各具特色的舞蹈作品對比，讓學生深刻領悟到舞蹈作品的欣賞技巧，學會進行舞蹈作品的評估。在這個過程中，舞蹈教師可進行舞蹈知識的延伸，結合學生的個性差異，鼓勵學生發表自己的欣賞觀，以此來滲透多元文化教育，引導學生將自身的關于舞蹈作品的感悟以各種形式展現出來，提升學生的表述能力。

（2）多元文化舞蹈實踐

在普通高校舞蹈教育中，學生在掌握一定舞蹈知識與技能之后，教師可鼓勵學生結合舞蹈進行創編，將自身的想法與領悟融入舞蹈作品中區，達到培養學生多元文化思維能力的目的。舞蹈實踐是舞蹈教育中極為重要的一環節，學生只有通過舞蹈實踐，才能獲得對舞蹈的更深刻體會。因此，學生在舞蹈學習中，必須擺脫思想上的束縛，大膽嘗試舞蹈創新，不斷提升自身的多元化思維能力與實踐能力。

（3）多元文化舞蹈感知總結

在舞蹈教學中，教師可組織學生進行舞蹈學習體會與心得的總結，總結形式既可以是一項舞蹈創作作品，也可以是可以一段表演性的舞蹈評論，以多元化的方式作出舞蹈總結。通過舞蹈總結，提升學生的形象思維、獨立思考能力以及表現能力。舞蹈總結是學生在進行多元化舞蹈學習與欣賞后，必經的心理歷程。在這個過程中，教師需要引導學生發揮出各自的優勢，自由表述，以此來達到多元化教育理念要求。

2.廣泛滲透多元舞蹈文化

在舞蹈欣賞教學中，教師可在多元化教育理念的指導下，組織學生對統一類型舞蹈作品進行多元化表現手法的對比分析，如進行芭蕾舞作品欣賞時，可將西方浪漫主義代表作《吉賽爾》與中國的《白毛女》進行對比分析，結合其不同的創作背景與文化歷史，呈現出表現形式完全不同的芭蕾舞劇特點，但其中又存在一定的共性，如舞蹈語匯以芭蕾語匯為主，皆歸為芭蕾舞行列。在進行舞蹈動作教學時。如，教師在示范傣族舞蹈時，可適當進行舞蹈文化知識的延伸，展示泰國舞蹈特點及文化氣息，讓學生了解傣族舞蹈中所涉及到的泰國文化元素。在示范藏族踢踏的時候，也可展示愛爾蘭民族著名的踢踏舞，并讓學生欣賞《大河之舞》這部經典舞蹈作品，增加學生的舞蹈知識儲備量。在這個過程中，舞蹈教師需要不斷提升自身的綜合素養，在選擇舞蹈欣賞內容時，需要搜集大量資料，確保舞蹈欣賞教學內容的全面，以此來實現對學生的多元文化舞蹈教育。

3. 加強校園文化建設，豐富課外舞蹈活動

大學校園文化作為普通高校舞蹈教育的補充，在學生綜合素質的培養上，發揮著重要作用，能有效提升學生的整體水平，培養出學生良好的品性。因此，在普通高校教育中，相關院系的教學管理機構需要加強對校園文化建設的管理，采取有效行動，確保校園文化建設得到落實，在高校課堂內廣泛開展對大學生的舞蹈藝術教育，通過課堂舞蹈藝術教學與課外練習相結合的教育模式，加強對學生的多元化舞蹈教育，鼓勵與引導學生舉辦多種形式的舞蹈社團，豐富學生的課外舞蹈活動。在一定程度上，學生在高校教育中，課外活動對大學生造成影響，相比于課內教學作用更大，更有利于培養學生的實踐能力以及與人交際能力，幫助學生建立良好的人際交往關系，加強學生之間的合作協同能力。尤其是在當今多元文化背景下，豐富的校內多元舞蹈活動，能有效實現中外學生之間的情感與文化交流，加強雙方之間對多元文化的認知，進而將多元文化教育有效滲透在舞蹈教育中。同時，將一些具有較高價值或較為典雅的舞蹈藝術活動組織到學校內進行，邀請一些舞蹈領域的領先人物到校園開展講座，讓學生對舞蹈領域的最新研究成果與動態有一定了解，提升普通高校學生的舞蹈藝術修養。

四、結語

社會的發展與創新，離不開豐富文化的支撐；人的綜合水平提升，離不開文化底蘊的熏陶。高校作為知識與優良文化的傳承與創新基地，承擔著培養現代化人才的重要任務。在當前多元文化背景下，高校為滿足新時代的人才培養需求，必須開展多元文化舞蹈教育，在突出舞蹈文化價值與審美價值的同時，讓舞蹈教育變得更具深度與廣度，達到“藝術育人”的目的，進而推動高校教育的國際化發展進程。

參考文獻

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作者簡介：李韻葳，女，現職稱：副教授 學歷：本科，研究方向：舞蹈編導、舞蹈教育、現代舞教育、少兒舞蹈教育、音樂舞蹈教育。