論兒童鋼琴教材的選用與思考

【摘要】作為人們教育中不可或缺的部分，音樂的缺乏會導致人的不完全，在眾多藝術形式中，其是和人生命聯系最緊密的藝術形式。現如今，種類繁多的音樂教材出現在書店，各種教材的教育理念各不相同，在諸多的音樂教材中，個人認為湯普森教育體系非常符合教學之道，它遵從使孩子們在快樂和進步中學琴的教學理念，尊重兒童的心理發展變化，有針對性并循序漸進的安排鋼琴教學，讓孩子們感受、熱愛音樂，最終可以享受音樂帶來的快感。

【關鍵詞】湯普森；兒童；鋼琴教材；特點

引言

《約翰·湯普森現代鋼琴教程》作為一套鋼琴教材，不僅具有豐富的教學內容，而且趣味性較強，它以兒童的心理特點為基礎，教學的過程中致力于學習氛圍的營造、兒童學習積極性的提升，避免兒童在學習中出現枯燥的感覺，提升其學習的興趣。

一、兒童鋼琴教材概述

（一）兒童的年齡、心理特點

《兒童權利公約》對“兒童”的定義為“十八歲以下的任何人”，但是國內對十八歲以下的孩子分類較細：不滿一歲的我們稱為嬰兒，一歲至六歲之間為幼兒，六歲到十四歲為兒童。

所以兒童鋼琴教材泛指（六歲至十四歲）孩子適用的教材。

處于該年齡段的兒童不僅是心理上出現變化，其心理也不斷發展。首先，該階段兒童思維已經開始由形象思維走向抽象思維。因為兒童的主要學習環境是進入學校進行系統的知識教育，學校成為兒童的主要活動場所，學習環境的改變自然影響著兒童思維形式的變化。幼兒時期的孩子主要是通過具體直觀的物體進行思維，而上學以后的孩子是經過長期的物化思維以后，慢慢的由物化思維轉換成抽象思維。

（二）現存兒童鋼琴教材特點及分析

現如今流行的鋼琴教程多種多樣，各種教材都有各自的特點，下面做一簡單的分析：

1.《拜厄》教材的編者是德國作曲家拜厄（Beyer1803—1863），該教材具有較強的針對性并且通俗易懂。在學習方法上注重學習內容與練習曲目融為一體，選擇的曲目具有時代特點，曲目的內容也比較嚴謹。

2.《小宇宙》的編寫者為巴托克·貝拉（BelaBartok1881—1945）。本套書共收錄了153首鋼琴小曲，其適用范圍較廣，不僅適合于初學者，也適合于具有一定的基本功、需要提高技術階段學習的教材。本套教材取名為“小宇宙”的寓意就是內容廣泛、風格多樣、好像一個微型世界，可以說是為孩子提供了五彩繽紛的音樂世界。通過對《小宇宙》教材的學習可以使孩子們的綜合能力得到很大的提高，更加準確的詮釋作品。

3.《兒童鋼琴啟蒙教程》具有典型的中式兒童特點，教材中融入國內傳統文化元素。就學習方法而言，安排的教學方式為右手一指入門法、左手一指、雙手交替方式，主要的練習有三部分：手指練習、練習曲、樂曲。各部分均有對應的基礎知識，以便于夯實學生的音樂基礎。

4.編者針對剛開始學習鋼琴的學生編寫的一部全面而又有趣的教材。

教材以有序安排學習進度、精心設計插圖為特色來增強兒童的學習興趣并提高學習效率。

5. 《約翰·湯普森現代鋼琴教程》的編者為既是教育家又是鋼琴家的約翰·湯普森。教材內容豐富、課堂風趣是這套教材最大的特點。湯普森鋼琴教材相對而言更全面、更合理。在學習鋼琴過程中能夠使孩子更好的理解音樂，欣賞音樂，演奏音樂，為此對《約翰·湯普森現代鋼琴教程》做一具體分析。

二、《約翰·湯普森現代鋼琴教程》的創作背景

為了更好的理解湯普森教材，我們必須先了解一下湯普森的生平事跡和他生活的時代背景。

（一）作者生平

約翰·湯普森（John Thompson1889—1963），出生于1889年，其童年在美國東部賓夕法尼亞州的威廉斯敦度過，約翰·湯普森從小對鋼琴就琴有獨鐘被人稱為“神童”。其畢業于著名的哈里斯伯格音樂學院，完成學業后他周游各地進行鋼琴演奏并積極和和各大樂團合作。約翰·湯普森于27歲開始從事教學研究工作，在波利斯音樂學院擔任鋼琴系主任。隨后不久，又受邀于美國中部的堪薩斯音樂學院，在此的十五年里，湯普森將他人生最好的年華貢獻給了堪薩斯音樂學院的鋼琴教學。1963年約翰·湯普森走完其豐富而又坎坷的一聲，74歲時逝世。

（二）教材創作背景

1936年約翰·湯普森開始編寫并出版系列系列鋼琴教材《約翰·湯普森現代鋼琴教程》。第一次世界大戰中的協約國雖獲得勝利，但是在人力和物力上卻遭到巨大損失。第二次世界大戰期間，納粹黨瘋狂的反猶主義，迫使許多知識分子、作家、藝術家、作曲家和學者流亡國外。動蕩的社會所帶來的緊張不安的情緒對這個時期的文學藝術中有著明顯的反映。而20世紀的音樂創作結束了前兩個世紀以大小調體系為中心的共性寫作時期，開始了個性突出、流派紛呈的多元化的新時代。涌現出了表現主義、民族主義和新古典主義三個重要流派。幾乎到了20世紀初，美國的專業音樂創作才真正開始成熟，其標志就是出現了一批有意識的創作具有民族風格的作品的作曲家。

經過常時間鋼琴教學工作的沉淀，當時的約翰·湯普森對鋼琴教育的思考最為成熟。其編寫教材的目的是想把傳統鋼琴教育教學觀念給予打破，期望剛開始學習鋼琴者即可體驗到活的音樂，對音樂的本質有充分的的認識。和當時美國鋼琴教育教學理念相比，在這套教材中所體現出的音樂教學理念比較先進，具有劃時代的作用，因此命名為“現代課程”

三、《約翰·湯普森現代鋼琴教程》教材中的選曲特點

（一）所選曲目具有較強的音樂性

這本教材選取了較多的具有代表性作曲家的作品，有的直接選用，有的經過改編而成，非常適合兒童的學習。在湯普森幼兒的教材中，因為孩子們更喜歡貼近生活和旋律簡單并且熟悉的歌曲，孩子們對自己熟悉的曲調擁有濃厚的興趣愛好，所以在第一冊的選曲中以民歌的曲調居多。然而伴隨著兒童年齡的增長，他們的欣賞水平也逐漸提升，因此在第二冊的選曲上都是經典、流傳性很廣的作品。作者選取了這些旋律優美、音樂性較強的樂曲，從而提高兒童的學習興趣。

（二）所選曲目風格多樣

學習中的孩子對于新鮮的事物總是充滿著好奇與探索的欲望，這樣的事物總會引起他們的關注，并且愿意付出努力去了解事物的本質。湯普森先生的選曲正符合他們的心理特點，教材所選曲目包含了不同體裁的作品與他最初的教學理念相吻合：“更好的培養學習者對音樂的思考。”《約翰·湯普森現代鋼琴教程》在選曲上吸收了加以改編、移植的鋼琴作品。

教材中出現的各類體裁，如：

芭蕾：是舞蹈和音樂相結合而展開的舞臺表演藝術形式。在歌劇或其他舞臺藝術中，往往安排芭蕾（以及景，服飾），但不是必須的，芭蕾可以獨自完整。

清唱劇：名稱源于小教堂，十六世紀的神父菲利浦·奈里在小教堂講述圣經歷史的時候，是用圣歌加以說明的。現代清唱劇由獨唱、重唱、合唱和宣敘調組成，并伴以樂隊伴奏，它與樂隊的不同在于沒有動作，服裝和布景。

輕歌劇或音樂喜劇是配上音樂的戲劇，劇種的對話部分用唱，部分用說。美國的輕歌劇結尾都是美好的，給人以希望與力量。

大歌劇：是一種音樂戲劇，角色表達思想使用表演和演唱而不是念白。

墨面劇團：是美國的一種典型的文娛表演形式，以歌舞為主，且歌且舞，也有一些參與演出的白人把自己的臉和手涂黑，模仿黑人彈班卓琴，跳踢踏舞和木鞋舞，唱黑人的歌曲。

（三）樂曲具有明確的標題、生動的插圖和具體說明

“標題音樂” 是用文字來說明作者的音樂意圖的器樂曲。在湯普森199首樂曲中，大約有30首是由湯普森先生自己加注的標題。作品有了標題，可以使演奏者對作品有進一步的理解，對原作者想要表達的意境有更深的體會，有利于后人的演奏。

在《現代鋼琴教程》 第二冊中，由于改編的樂曲、有特色體裁風格作品的選入，為教程增添了色彩，同時圖畫和文字性的說明又增加了多樣性。教材的編寫還有練習手指的小型練習曲，而且在練習曲的上方也都標有該練習曲應注意的問題。形象思維占主導地位，教材不乏有生動的圖畫為例，以抽象思維為輔，教材還配有精彩生動的故事情節并以文字的形式來說明。更多的學習環境與氛圍相結合，給這個時期孩子不穩定的心理情緒做了充分的興趣準備。

小結

綜上所述，湯普森的鋼琴教材相對而言更加全面、更加合理。教材中所選的樂曲音樂性強、體裁風格廣泛、生動的插圖和明確的標題為兒童有興趣的學習音樂打下良好的基礎。孩子們既能依照教學程序循序漸進地學習音樂知識，還可以從中獲得樂趣，更重要的是能夠接觸到許多國外音樂風格，這些特點可以減少兒童們在學習鋼琴過程中的枯燥與乏味，從而增加學習興趣，使兒童在快樂中學習，在學習中進步。

注釋：

①標題音樂：一詞是由李斯特開創，它是浪漫主義音樂家將繪畫、音樂、戲劇、文學等相結合而產生的一種綜合性音樂形式.

參考文獻

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[5]朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，2003.