關于職業中學語文教學現狀及學生能力的培養探究

摘要：在中職院校中，對學生學習語文的能力進行培養時，教師應當首先了解學生的實際情況，并且針對學生的實際情況進行具體的課堂教育；教師還應當不斷對語文學科與語文學習之間的關系進行總結，從而可以找到一個開展語文教學的良好的教學方式，更好地為學生創建一個良好的學習語文的空間和環境，使學生的語文能力得到培養，專業技能也同時得到提高。

關鍵詞：中職語文 教學現狀 閱讀教學

一、目前中職學校語文學習的現狀

（一）學生現狀

目前，在我國范圍內正在大力開展教育教學改革，隨著教育教學改革的開展，我國的招生制度也進行了很大的調整，特別是在我國的一些中職院校中，與過去的招生發生了很大的轉變。由于中職院校中所招收的學生，文化課程基礎普遍比較薄弱，面對學習沒有很高的學習興趣，在普通院校中屬于是中等偏下的學生類型。所以，這些學生在面對文化課程的學習時出現了相對比較大的問題，在學習文化課程的過程中也有非常的的困難，這些學生在進入中職院校的校門后，把所有的精力都放在想在中職院校中學習一些技術。在這些學生中呈現出對文化課程不重視，只重視專業課程的問題，特別是語文課程的學習，這些學生更是缺乏一定的興趣，很多學生認為學習語文課程與自己的專業幾乎是沒有關系的，所以學習了語文課程也不會對自己有很大的幫助，這種思想的產生，使他們開始忽視語文課程的學習，從而失去了學習的積極性和學習的主動性。

（二）教材現狀

目前，在我國大多數中職院校中，中職院校所選用的教材中，都包含了較大一部分我國國內和國外的經典的優秀的篇目，在進行課程設置時，也設置了一部分具有非常強的實用性的教學內容，但是從總體上來看，這些篇目大多數都是只考慮到了學習語文的一種共性，并沒有考慮到應當根據不同的學校，不同學生的情況以及不同的專業類型重新設這課本內容的編排。在大量中職院校中，還是使用了與普通院校相似的編排方式，按照不同的單元將課本的內容進行劃分，不分專業，大家都使用同樣的教材，這種方法并沒有體現出專業的特色，對于語文能力較弱的學生，這種教材并不適用，也不能很好地發揮出培養學生語言能力的功能。

（三）教師現狀

在中職院校中，許多教師的教學觀念相對比較陳舊，并沒有與學生的實際情況結合在一起就造成了教學方法與教學實際不協調的情況。教師在日常授課過程中很少針對不同專業的學生對教學目標進行調整，或者針對學生的情況來設定相應的教學內容等。在課堂教學中，教師經常體現出比較機械的對學生進行語文課程講授的現象，并沒有根據學生的實際需要，也沒有根據學生的具體特點，最終造成學生對課文內容聽不懂，沒有興趣的問題，有的學生甚至放棄了學習語文，使中職院校中加強學生語文能力的培養變成了一句空話。

二、中職語文如何結合專業培養學生的語文能力

（一）重視語文教育的基礎作用

職業教育應當注意，培養的目標是為用人單位培養人才，現代社會中用人單位重視的是畢業生的綜合素質，所以在中職學校的語文教育中，注重學生思想素質培養非常關鍵。教師應當培養學生全面的發展，克服學生思想上只重視專業課程，卻忽略了文化課程的思想。在課堂上和學校內增強語文教育的教學氛圍，讓語文教育圍繞學生身邊，與此同時學校也應當重視對學生語文能力的培養，積極展開各類與語文相關的活動，不斷培訓教師的授課能力，為語文的授課提供優越的教學設備，把語文教育的魅力發揚于整個校園。

（二）提高語文課程質量

教師應當多激發學生在學習語文方面的積極主動性，充分地調動課堂的氣氛，活躍的課堂氣氛更能夠吸引學生的注意力，在課堂上鼓勵學生積極踴躍的回答問題，讓學生充分的融入課堂氣氛中去。互動式的教學，也是提高語文教學的一種方式，教師應當具有親和力，不論學生問題回答得好與壞，都給予鼓勵，這樣才能使學生更加踴躍地發表自己的觀點，學生自主學習的能力也隨之增強，有了學習上的自主能動性，將會對學生的學習興趣給予助推的動力，從而提升學生的語文水平。語文學習也將不斷推動學生在快節奏的生活中，更好地適應并且努力迎戰生活難題。

（三）將語文課程與專業課程相結合

第一，將語文課程的閱讀與中職院校學生的專業課程進行結合。如在中職院校中，一些學生是學習文秘專業的，那么就應當針對專業的不同對其選擇與之相適應的教材，閱讀教材中可以包含一些美文和體裁存在差異的閱讀內容，使這個專業的學生的閱讀理解能力得到提高，思維的拓展性得到加強。而在為其他專業學生選擇閱讀材料時，也應當選擇與專業比較貼近的文章，因為只有文章的內容比較貼近學生才更加容易理解，并且能提升學生對語文閱讀的興趣，使閱讀教學和閱讀課程變得更加容易。

第二，中職院校的語文寫作教學應當與學生的專業相互結合。在中職院校中，學生經常出現寫作文時無話可寫，無情可抒的現象，這就說明了中職院校語文寫作與學生具體日常的生活不想貼近，所以，教師在教學過程中應當讓學生對發掘自己身邊的事情，針對自己的思想自己對生活的理解進行積累，從而獲得素材，這樣中職院校語文作文教學將會有很大的提升。

三、結束語

在中職院校中，要想提高學生語文課程的水平，就應當針對學生現有的實際情況，同時與學生的專業進行結合，在語文學習的過程中，盡量發掘學生的興趣點，將其作為語文教學的切入點，為學生創設一個較好的學習環境與學習空間，使學生的專業課程與學生的語文課程同時得到提高，只有在語文教學過程中找到了語文學習的重點，才能使語文教學更受學生的重視，使學生擁有一個很好的發展空間，從而更好地為學生創建一個良好的學習語文的空間和環境，使學生的語文能力得到培養，專業技能也同時得到提高。

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