淺析高中生物教學中信息技術的合理應用

摘要：隨著社會經濟的快速發展，現代化的信息技術在高中生物教學中被廣泛運用。就信息化技術在高中生物教學中的運用進行總結分析，突出其對于學生創新性思維培養的巨大意義。在信息技術越來越受到重視的同時，各校應該合理掌握運用的途徑和方法，才能發揮其最大作用。

關鍵詞：高中生物 信息技術 合理應用

在高中教學過程中，生物課教學被定位成專業化、實踐性及實驗性為一體的綜合性學科。這就要求老師在授課的時候，應該隨時轉換教學思路，運用新的教學方法，現代化的信息技術教學手段。這樣一來，能很好地提高課堂的教學效果，也能培養學生學習的興趣，提高學生的主觀能動性，有利于學生的進步和發展。

一、高中生物教學中運用現代信息技術的意義

生物課教學在與語文、歷史、政治課程相比較之下，有著十分巨大的差異。它涉及到的各種復雜的自然現象要求老師在教學的過程中，不能只是一味地通過語言講解的手段，讓學生死記硬背。教師應該積極轉變傳統的教學手段，利用現代化的信息技術教學。傳統的通過模型以及現場繪畫進行授課，不僅忽略了生物教學中應有的動態，也使學生在接受知識的過程中過于枯燥無味，難以理解抽象性的知識點。而采用現代信息技術的教學手段，不僅能夠很好地展示生物教學課上的重點內容，同時還能通過文字、圖片、影像資料進行動態展示，讓學生更加直觀地理解課堂所學，從而更好地理解相關知識的要點，培養學生學習的興趣和積極性，從而提高高中生物教學的課堂效果。

二、現代信息技術在高中生物課堂中的具體運用手段

（一）創設教學情境，培養學生學習興趣

由于高中生物課教學涉及到大量微觀生物的相關內容，而傳統的教學模式，往往不能滿足學生學習的需求，在見不到真實可感的畫面以及動態展示，學生一時間難以理解和把握知識。而通過現代化信息技術教學，抽象性知識點的問題可以得到很好得解決。舉個簡單的例子，在高中生物課堂上，教師對《細胞的分化、衰老和凋亡、癌變》的授課過程中，可以利用網絡引擎，搜索到大量的細胞生長、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動態演示影像資料，然后加以分析篩選，把搜集到的知識點進行合理有效的組合，運用到課堂教學中。同時，教師還可以通過展示圖片等方法，把抽象的知識具體化，將細胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態及特征用圖片演示出來，進行重點講解。這樣一來，就避免了學生學習過程中的枯燥無味，從而提高學習的積極性。利用多元化的情景教學，創設不同的教學情境，開展豐富多彩的課堂學習。

（二）利用現代信息技術教學，突破教學難點

對于高中生物教學而言，內容的抽象化，所涉及知識點的理論、概念被一致認為是學習的難點。再加上傳統的教學模式，缺乏科學有效的教學手段，學生多半是通過死記硬背的方式學習，對知識重點難以理解。這樣的教學模式不僅嚴重影響學生學習的積極性，教學效果也不明顯。由于學生理論、概念知識的理解，從而導致學生不能很好地理解掌握。而通過現代化的信息技術教學，對于高中生物教學而言，這個難題便迎刃而解了。舉個簡單的例子，在對免疫內容的授課中，會涉及到特異性免疫的相關知識點和定義，為了能讓學生通過理解來掌握知識，把抽象的問題具體化，老師在授課期間，可以運用圖像展示法，將特異性免疫進行分類，把特異性免疫的特點以及形成過程通過圖片展示在學生面前。這樣一來，學生就能通過直觀的感受，對特異性免疫的具體內容有了十分形象的概念，從而把抽象化的難點具體化，讓學生更好地理解，掌握所學難點。

（三）利用豐富的網絡資源，積極開展教學活動

與傳統教學模式不同的是，現代化信息教學具有極大的開放性。教學過程中，老師可以運用各大網絡搜索，獲取與教學內容相關的知識、信息、科研成果以及理論動態進行及時的課堂講解，也讓學生在這一學習過程中，拓寬視野，了解到更多的學科知識，有效地培養學生對生物學學習興趣。比如說，老師在授課期間，當講解到《動物細胞工程》這部分知識時，應該對知識點的原理進行講解，其中包括細胞工程意義的常規課堂內容。同時應該運用網絡搜索，獲取更多與知識點相關的內容，開拓學生視野，使學生更好地了解到現今世界上的動物細胞工程研究情況，其中還包括我國甘肅省動物細胞工程技術研究中心的相關研究成果等。當學生在全面掌握所學的內容時，必定會提高自身的理論知識修養，養成自主學習的好習慣，同時也能有效地運用到實際生活中去。

在高中生物教學中，有效運用現代化信息技術，能夠讓學生開拓視野，掌握更多的知識量。培養學生在學生生活中積極進取的精神，做到勇于創新。對于教師而言，教師應該合理有效運用現代化的教學手段進行教學，讓學生對學習產生興趣，變被動學習為主動學習。這樣一來，學生在主動探索知識的過程中，開發思維模式，能很好地提高學習效率。當學生的思維活躍度提高的時候，學生的學習成績也會取得很大的進步。

三、總結

在高中生物教學中積極地運用現代化的信息技術教學手段，能夠有效得提高教學效率。為學生營造一個和諧、向上的學習氛圍，讓學生在這樣的學習環境下，培養學習的興趣，提高自身學習積極性。然而在具體教學過程中，教師也應當注意，生物教學作為一門實踐性非常強的學科，只重視現代化信息技術教學手段也往往是不夠的。老師應該根據具體知識加以分析，采取合理有效的教學手段，有針對性地加以選擇。這樣學生才能更好地掌握所學知識，學校才能培養出全面型人才。

參考文獻：

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