成人教育管理的現狀與策略

摘要：我國的成人教育規模逐漸擴大，取得可喜成績的同時，也存在著一些問題。面臨著一些不樂觀的情況，成人教育亟需提升管理水平。從成人教育的現狀入手，分析了當前我國成人教育存在的問題，進而針對問題提出了若干建設性的意見。以期能夠讓成人教育管理上水平，邁上新臺階，促進成人教育的發展，落實“以人為本”科學發展觀，促進人的全面發展。

關鍵詞：成人教育 現狀 策略

成人教育是因社會需要而產生的一種教育形式，科學的成人教育管理是做好教育工作的重要保障。但是，我國當前成人教育管理還存在著一定的問題，表現在以下幾個方面：

1.成人上課時間無法保證

雖然選擇了繼續教育，但是成人還是將更多的精力放在了工作上。針對成人教育所開設的課程，大部分都在暑假假期，雖然教師有著比較多的時間，但是到課率低的問題始終是成人教育普遍存在的問題。

2.成人與教師的關系比較疏遠

成人選擇繼續教育的目的十分明確，就是為了獲得文憑。在這種功利思維的驅動下，很多成人選擇逃課或者找他人代替上課。因此，成人教育課堂的教學質量可見一斑。

3.成人的文化基礎比較薄弱

很多成人的學歷都在本科以下，可能會更低。因此，他們對于知識的理解能力、接受能力比較差。其中，相當一部分人對于書本知識產生了抗拒心理。有的人甚至工作十余年，對于“學習”這項艱巨的任務，他們已經很難勝任。

4.成人教育管理流于形式，很難形成有效性

由于整個社會的受教育程度提高，大學從以前的精英教育轉變為現在的大眾教育，本科生、研究生的數量逐漸增多。對于用人單位而言，他們可以把更高一層次的人才作為選擇對象。這對于選擇繼續教育的大批成人群體來講，是一個沖擊。這樣的趨勢，恐怕會愈演愈烈。加上成人本身在接受繼續教育的過程中，并不能夠切實地提高自己的學習水平，造成了成人教育質量整體不高，因而社會對這個群體的整體認知度并不高。因此，一些院校對于成人的教育管理就比較松散。

以上，筆者總結了當前成人教育管理所面臨的問題。針對上述問題，筆者提出了若干策略，具體有以下幾點：

1.在直接管理模式的基礎上優化成人教育管理

所謂直接型管理模式，是指由成人教育學院為所在院校管理所有成人教育相關的事務，包括招生、教學和學生管理。成人教育學院根據學情狀況來制定辦學目標、發展計劃和管理制度等。此種模式有著其他管理模式不具備的優點：

（1）成人教育學院可以根據學院自身的情況以及所招成人的整體水平來選擇教學資源，更好地遵循成教的教育規律。

（2）成教學院為了追求教學質量與經濟效益雙重提升，會提高成人教育的管理水平，使得管理更加專業、精細化。

（3）成人教育學院內部分工明確，采取水平分工模式，減少了與其他各部門不必要的協調過程，提高了管理效率，在執行學校的各項措施及完成相關工作任務時較為便捷高效。

近些年來，隨著社會對成人教育的需求逐漸減少，一些高校也采取了成人教育間接性管理模式。但是，直接型管理模式仍是成人教育管理的主流。因此，成人教育學院應在直接管理模式的基礎上對成人教育進行優化與調節，在不斷的探索過程中規避直接管理模式的弊端，借鑒間接管理模式的優勢，從而不斷優化直接管理模式，提高成人教育管理水平。

2.提高成人教育入學門檻

隨著我國經濟的不斷發展，物質文明極大豐富，人們在享受著物質文明的同時，也在不斷追求精神文明，最直接的一個方面就是，人們對于教育的追求逐漸提升，從現在大學的研究生、本科生大量擴招就可以看出。當然，我們也不能忽視成人教育這一部分。現在，一些工作多年的成人因為各自的不同需要，都選擇繼續教育來提升自己，這本是一件好事。但是，很多學校的成人教育入學考試還存在著諸多的不公平、不公開、不公正。有的學校單純追求經濟效益而不注重教育效益，將入學門檻放得很低。殊不知，很多選擇繼續教育的成人，由于其功利思想的作祟，只是為了“混文憑”，龐大的成人教育隊伍中，成人學生的質量不能夠得到保障，這就會使得教學質量大受影響，造成教學資源的浪費。其實，最直接地影響就是成人。他們浪費了大量的時間，卻學不到東西。

提高成人教育的門檻，能夠促使成人進行“有效學習”，提高成人教育學生的基礎，以防止學生數量的龐大。只有提高成人教育入學的門檻，才能夠保證成人教育的教學質量，這才是對成人的真正負責。

3.注重成人的面授教育，加強對成人的教育監督

“作為成人教育工作者，應當主動地組織，認真地指導，及時地督促和檢查學員自學活動。”成人是一個比較特殊的教育群體，如果沒有學習的積極性與主動性，提高教學質量是很難的。面授教育是成人教育中十分重要的一個環節，保證面授的質量，才能夠切實提高成人教育的質量。

首先，通過面授教育，教師要完成“課堂講授”的內容，不宜將戰線拉得過長，主要講重點、難點部分，讓成人學生能夠在有限的時間內對學習內容進行掌握與理解。其次，教師要進行“答疑輔導”。成人在繼續教育的過程中，會遇到各種各樣的問題，通過與老師的面對面交流，成人會得到教師的指導，從而解除疑惑。此外，教師還要對學生的作業進行批閱。因為作業是能直觀地反映出成人學習面授學習的成果。

4.加強考試管理，激勵學生學習

成人教育最終的落腳點在考試。考試的目的是為了能夠激勵學生努力學習，但是學習的目的不僅僅是為了考試。很多學校在考試這一關放松要求，導致了成人不能夠踏實地進行知識的學習。因此，考題的質量要難易適中，以考核成人的能力為主，“保證考題的質和量，嚴格考試紀律，真正抓出成果，通過嚴格的考試來保證學員具有真才實學。”

5.借鑒國外的管理經驗

在國外，成人教育也較為普遍，他們以實踐為導向，通過教育來提高成人的就業技能。事實上，我們國家的成人教育也應該借鑒國外的這種經驗，一方面，可以更貼近成人的實際情況。另一方面，能夠切實提高成人教育的質量。

作為高等教育的一種更重要補充形式，成人教育有著自己獨特的作用。當前的高等教育管理要進一步優化改善，這樣才能夠切實提高成人教育的質量，避免成人教育流于形式。

參考文獻：

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